2020年全國兩會關(guān)于教育的話題,兩會教育最新提案解讀

2020年十三屆全國人大常委會第十七次會議29日表決通過了關(guān)于十三屆全國人大三次會議召開時間的決定。根據(jù)決定十三屆全國人大三次會議將于2020年5月22日在北京召開。那么今年全國兩會有哪些熱點提案呢，一起來了解最幾年全國兩會關(guān)于教育的話題,兩會教育最新提案解讀，內(nèi)容僅供參考，具體政策內(nèi)容以官方發(fā)布為準(zhǔn)。

全國兩會關(guān)于教育的話題,兩會教育最新提案解讀

教育的話題之所以令老百姓這么關(guān)注主要是它關(guān)乎到千家萬戶的未來，與無數(shù)家庭的孩子的成長有關(guān)系。以我所在的農(nóng)村學(xué)校為例，如今在農(nóng)村地區(qū)家庭對孩子的教育也越來越重視，一些家庭不惜一切代價也要讓孩子接受最好的教育，有的把孩子送進城里學(xué)校，有的不惜重金讓孩子上輔導(dǎo)班，由此可見教育已經(jīng)深入到了每個人的心中。盡管國家、家庭對教育的重視程度越來越高，不過從老師的角度出發(fā)，我們的教育還存在著一些這樣或那樣的問題，這些問題的存在，會影響到我們的教育事業(yè)的發(fā)展，希望這些問題能夠通過今年的兩會加以解決。教育中主要存在著以下這些問題，不妥之處歡迎指正：

1、教育減負(fù)能夠盡快的落實。關(guān)于教育減負(fù)幾乎每年都提到，但最終的結(jié)果卻不太理想。但是本次減負(fù)教育部尤為重視，制定了一系列的措施，堅決把中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)和教師的過重負(fù)擔(dān)減下來。減負(fù)絕對不是一句話就能解決的，需要分析中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因，為什么學(xué)生要補，老師為什么要布置那么多的作業(yè)等，這些問題產(chǎn)生的根源都跟升學(xué)有關(guān)，跟教育發(fā)展不均衡有關(guān)，所以要使中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來必須改變招生制度和合理解決教育不均衡的問題，只有這些問題得到解決，學(xué)生、老師的負(fù)擔(dān)就會相應(yīng)的減輕。希望本次兩會能夠解決這一問題！

2、給教師適當(dāng)?shù)臋?quán)利，能夠讓老師輕松干工作！現(xiàn)在孩子的教育問題每位家長都很重視，但是有些家長對孩子的教育過分依賴學(xué)校老師，甚至有的家長錯誤的認(rèn)為只要把孩子交給學(xué)校就萬事大吉了。其實教育問題是全社會都應(yīng)該參與的綜合問題，僅僅依靠老師、學(xué)校是不現(xiàn)實的！如果家長認(rèn)為教育僅僅是老師的事，那么只要是學(xué)生有了問題，家長、社會往往指責(zé)老師的不負(fù)責(zé)任，甚至對老師人身攻擊。而教育專家們也不讓老師體罰學(xué)生，所以對于那些頑劣的學(xué)生老師往往束手無策，因為稍有不慎就會惹火上身。一方面家長認(rèn)為老師應(yīng)該把孩子教育好，但另一方面國家沒有給老師懲戒的權(quán)利。國家也沒能給老師劃分具體的責(zé)任，所以老師們在管理學(xué)生方面都小心翼翼的，生怕出了事要擔(dān)責(zé)任。就像有的孩子不完成寒假作業(yè)，老師讓其補作業(yè)結(jié)果孩子還跳樓了，家長認(rèn)為這是老師的責(zé)任。對于這種情況老師到底該怎么辦？不管不問嗎？這是失職；管吧，生怕學(xué)生出事！希望通過本次兩會，有關(guān)專家們能夠給老師劃清責(zé)任界限，而不是無限責(zé)任讓老師承擔(dān)。

3、希望教師的工資待遇全面地落實到位，進一步提升教師地位！說到教師的待遇問題，每個人都有不同的見解，有的認(rèn)為老師工資很高了，也有的認(rèn)為教師工資待遇低。不過作為農(nóng)村老師最有體會，甚至沒有一般的農(nóng)民工的工資高。記得以往不斷有漲工資的消息傳出，但往往得不到兌現(xiàn)，使老師在等待中漸漸失去了信心。希望通過今年的兩會，把教師的工資待遇好好的得到落實！

4、希望未成年人保護法能夠修改，給老師適當(dāng)?shù)臋?quán)利，讓老師在管理學(xué)生工作中得心應(yīng)手，嚴(yán)厲打擊校園欺凌、校鬧，給老師適當(dāng)?shù)臋?quán)利！

完善激勵機制 提高教師待遇

在3月3日的“部長通道上”，陳寶生還提到了教師的待遇問題。他將中央為提高教師待遇要做好的六件事用六個字來概括，即一提、二改、三育、四用、五保、六尊。“一提，提高地位待遇；二改，改革教師配備制度；三育，振興師范教育；四用，加強教師使用，壓擔(dān)子，指路子，提點子，給位置，發(fā)票子，給他們實現(xiàn)自身價值的機會；五保，保障保護教師合法待遇；六尊，重振師道尊嚴(yán)，全社會尊師重教。”陳寶生解釋說。

陳寶生強調(diào)，我們不僅要落實好這6項舉措，還要加強督導(dǎo)，確保這些政策真正落實，落實到教師的心里面去，讓他們臉上充滿笑容。

陳寶生還表示，要改革教師編制配備制度，按照合理科學(xué)的比例配備教師隊伍，改革教師入職、準(zhǔn)入和離職的制度，提高教師入職的學(xué)歷等等。同時，要振興師范教育，培育未來的教師，培訓(xùn)現(xiàn)有的教師，提高他們的素質(zhì)。培養(yǎng)適應(yīng)進行現(xiàn)代化建設(shè)，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的教師隊伍。

今年初，國務(wù)院下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于全面深化教師隊伍建設(shè)改革的意見》，明確要求健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，完善教師收入分配激勵機制。同時要推進高等學(xué)校教師薪酬制度改革，建立體現(xiàn)以增加知識價值為導(dǎo)向的收入分配機制。

防治校園欺凌 加強立法追責(zé)

在全國政協(xié)十三屆一次會議上，民革中央提交了題為《懲防并舉推進防治“校園欺凌”專項立法》的大會發(fā)言，指出目前針對校園欺凌的專項立法時機已經(jīng)成熟，呼吁盡快制定“反校園欺凌法”。

一直以來對校園欺凌的界定都是一個需要慎之又慎的問題，盡管相關(guān)部門陸續(xù)出臺了防治校園欺凌的規(guī)范性文件，但校園欺凌仍然被認(rèn)為在法律上存在很大盲區(qū)。針對校園欺凌專項立法的呼聲一直未止。

民革中央此次在大會上的發(fā)言稱，“反校園欺凌法”涉及民事、刑事、行政多個方面，需明確家庭、學(xué)校、政府、社會多方的責(zé)任與義務(wù)。民革中央從立法建議角度認(rèn)為需要注意三個問題：一是目前關(guān)于學(xué)校防治校園欺凌的相關(guān)規(guī)定效力層級較低，二是現(xiàn)行法律法規(guī)中對于監(jiān)護人責(zé)任實現(xiàn)方式的規(guī)定過于概括，三是目前的司法保護制度還不完備。

對此民革中央建議，整合目前已有的學(xué)校防治校園欺凌規(guī)定，將其提升至專項立法；強調(diào)監(jiān)護人責(zé)任追究制度；完善“責(zé)令父母嚴(yán)加管教措施”的具體手段，如責(zé)令父母管教并繳納保證金、設(shè)定一至三年的管教期限等；引入“強制親職教育”并作細(xì)化設(shè)計。

同時還提出，增設(shè)“人格調(diào)查制度”和“社會服務(wù)令”，改革工讀學(xué)校課程設(shè)置和接收制度，確立“工讀預(yù)備制度”等。

反對超綱超前 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

日前，教育部等四部委的校外輔導(dǎo)“整頓令”，糾正培訓(xùn)機構(gòu)超綱教學(xué)、提前教學(xué)等不良行為。對此，全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示，有必要整頓培訓(xùn)機構(gòu)的超前教育和增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的大教育。

俞敏洪說：“我比較反對超常教育、超前教育，6歲的人去學(xué)15歲的東西。孩子的健康成長就像一棵樹的健康成長一樣，是有時間段的。你給他澆大量的化肥，他長得很快，但這實際上是病態(tài)的。”他認(rèn)為，中國的教育一是要下降教育難度，二是要關(guān)注學(xué)生的特長教育、全面發(fā)展。

關(guān)于減負(fù)問題，在全國政協(xié)十三屆一次會議首場新聞發(fā)布會上，大會發(fā)言人王國慶也有表態(tài)。“學(xué)生減負(fù)是全國政協(xié)委員關(guān)注的一個話題，認(rèn)為涉及教育觀、人才觀和相應(yīng)的制度機制等深層次問題，是一個需要綜合施策、全社會共同發(fā)力才有望解決的系統(tǒng)工程。”在回答記者相關(guān)提問時王國慶說。

王國慶表示，政府要優(yōu)化管理，要進一步深化教育綜合改革，切實改變應(yīng)試教育，全面實施素質(zhì)教育，建立科學(xué)的評價體系，破除分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為衡量學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。特別是還要加強對各類校外培訓(xùn)的管理，讓課外培訓(xùn)成為學(xué)生素質(zhì)教育的補充，而不是變成強化應(yīng)試的“助推器”、家長和學(xué)生負(fù)擔(dān)的“增壓器”，成為牟取暴利的工具。

“眼下能不能呼吁讓孩子們每天多睡半個小時、一個小時！”王國慶還提出了自己的建議。

嚴(yán)格監(jiān)管早教機構(gòu) 多辦普惠性幼兒園

截至3月3日，在各民主黨派提交的教育提案中，已有7個涉及學(xué)前教育的提案，內(nèi)容涉及早教機構(gòu)管理、普惠性民辦園發(fā)展、幼兒園師資隊伍建設(shè)、學(xué)前教育立法等多個方面。其中，民進中央和九三學(xué)社中央都關(guān)注到了0～3歲嬰幼兒托育問題。

面對幼兒園師資不足、專業(yè)能力不強、待遇偏低等問題，民進中央在擬提交的《關(guān)于加快推進幼兒園教師隊伍建設(shè)的提案》中建議，創(chuàng)新幼師培養(yǎng)模式，建立幼師全員培訓(xùn)制度。

九三學(xué)社中央在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些早教機構(gòu)夸大宣傳、費用虛高，教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)、教學(xué)質(zhì)量難以評估，安全意識薄弱、校園存在安全隱患等。針對這些問題，他們建議加強教學(xué)監(jiān)管、嚴(yán)格教師準(zhǔn)入等。

致公關(guān)注“二孩”政策放開后，幼兒園學(xué)位緊缺難題。針對當(dāng)前學(xué)前教育存在的“入園難，入園貴”現(xiàn)象，民盟中央擬提交《關(guān)于加快學(xué)前教育立法，推進教育公的提案》，希望通過加快學(xué)前教育立法，支持普惠性幼兒園的發(fā)展。

臺盟中央擬提交《關(guān)于進一步推動民族地區(qū)學(xué)前教育健康發(fā)展的提案》，聚焦民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展難題，針對性地提出了改進建議。

辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校 推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

讓義務(wù)教育發(fā)展更加均衡是各級政府不斷努力的方向，也是歷年兩會代表委員們的心聲。城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展水存在的差異，致使農(nóng)村地區(qū)教育一直是均衡發(fā)展中的“短板”。

針對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)和生活設(shè)施條件較差、師資力量薄弱、辦學(xué)經(jīng)費和政策支持不穩(wěn)定等問題，民盟中央擬提出制定農(nóng)村小規(guī)模義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、提供專項經(jīng)費保障教學(xué)質(zhì)量、完善農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校治理等５條建議。建議以均衡為導(dǎo)向，進一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。以共享為重點，加強數(shù)字教育資源的建設(shè)和使用；以理念為引領(lǐng)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合；以應(yīng)用為目的，提升教育信息化管理水。

全國政協(xié)委員、民進中央副主席朱永新在提案中也提出：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，基礎(chǔ)在教育。他表示，目前，鄉(xiāng)村教育存在較多問題，已成為制約鄉(xiāng)村振興的重要因素。“首先缺乏對鄉(xiāng)村教育的本質(zhì)研究和準(zhǔn)確定位；其次鄉(xiāng)村教師流失問題依然嚴(yán)峻；第三，技能人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村發(fā)展需要不匹配。”

朱永新建議實施“鄉(xiāng)村教育振興行動計劃”。根據(jù)鄉(xiāng)村的特點，構(gòu)建異于城市教育的“自然—人文—靈活—小規(guī)模”的鄉(xiāng)村教育。切實為鄉(xiāng)村教育提供保障，在改變觀念和留住人上下功夫，同時大力發(fā)展涉農(nóng)中等職業(yè)教育。

全國政協(xié)委員、江蘇錫山高級中學(xué)校長唐江澎則從確保入學(xué)機會均等角度關(guān)注教育均衡。他呼吁，地方政府要堵住搶生源的口子，堅決按照教育部的要求，禁止擇校、禁止跨區(qū)域招生。

加強國際人才引進 助力“雙一流”建設(shè)

“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”是我國高等教育由大向強邁進的必要舉措，已經(jīng)作為重要發(fā)展戰(zhàn)略寫入黨的十九大報告。因此，“雙一流”建設(shè)不僅是國內(nèi)各大高校互相競逐的目標(biāo)，而且也成為社會各界關(guān)注熱點。

關(guān)于“雙一流”建設(shè)，全國政協(xié)委員、上海交通大學(xué)校長、中國工程院院士林忠欽認(rèn)為，聚焦“雙一流”建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，高校應(yīng)該在建設(shè)方式上綜合施策，更加注重學(xué)科建設(shè)，健全學(xué)科生態(tài)體系，促進學(xué)科交叉融合；更加注重師生發(fā)展，持續(xù)加大對人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)的投入力度；更加注重學(xué)校貢獻導(dǎo)向，在建設(shè)步伐上與國家發(fā)展同向同行。

“在‘雙一流’建設(shè)中要加強國際人才引進，強化人才引進的國別和學(xué)科針對性，優(yōu)化學(xué)術(shù)評價制度，實現(xiàn)中外學(xué)術(shù)制度的銜接。”民盟中央同時還呼吁建立功能完備的國際高層次人才信息庫，助力“雙一流”建設(shè)。

針對高校人才引進名目繁多、雜亂無序，科技人才評價存在著不公、不公開、不公正、不準(zhǔn)確問題，九三學(xué)社中央和民盟中央也提出了相關(guān)建議。

九三學(xué)社中央擬提案，建議通過加強人才計劃管理、精簡人才計劃、推動人才稱號“去利益化”，建立人才計劃績效評估機制等措施加強人才管理機制，提高人才評選和人力資源配置的科學(xué)性。民盟中央建議加強頂層設(shè)計，落地人才分類評價體系，建立“科技身份證”制度，建立“過程—結(jié)果”循環(huán)反饋機制等措施。