教育資源不均衡催生“大班額” 如何徹底“瘦身”

“大班額”如何徹底“瘦身”

中國青年報(bào)?中青在線見記者 孫慶玲

“一個(gè)班上有120多名學(xué)生，講課都需要用小喇叭，不然后面學(xué)生聽不見，學(xué)生作業(yè)每次只能改一部分，輪流來改……”全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高中校長唐江澎至今仍記得30多年前給一個(gè)縣城中學(xué)補(bǔ)班上課的情景。

如今，“大班額”現(xiàn)象雖已不像當(dāng)年那么夸張，但在部分地區(qū)仍然存在。今年，這一現(xiàn)象不僅被寫進(jìn)政府工作報(bào)告中，也被搬上全國兩會(huì)的會(huì)議桌。如何讓“大班額”徹底消腫、完美“瘦身”，不妨來聽聽全國人大代表、全國政協(xié)委員怎么“支招”。

我國有“大班額”班級(jí)36.8萬個(gè)

《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，完全小學(xué)每班45人，初級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)和高級(jí)中學(xué)每班50人。56人及以上的班級(jí)，則屬于“大班額”，66人及以上的班級(jí)為“超大班額”。

3月16日，教育部部長陳寶生在記者會(huì)上介紹，2017年我國共有“大班額”班級(jí)36.8萬個(gè)，占全部班級(jí)的10.1%，去年1年共減少8.2萬個(gè)，下降18.3%；“超大班額”共8.6萬個(gè)，占全部班級(jí)的2.4%，去年一年減少5.6萬個(gè)，下降40%，在消除“大班額”問題方面已取得突破性進(jìn)展。

10多年前，全國政協(xié)委員、海南省人民政府教育總督學(xué)潘惠麗還會(huì)時(shí)常看到“大班額”現(xiàn)象，“一個(gè)板凳上能坐兩三個(gè)學(xué)生”。潘惠麗說：“這肯定是不符合教育規(guī)律的，首先是影響孩子的身心健康成長，生均面積不足會(huì)影響教室內(nèi)的通風(fēng)、采光、照明等問題，對(duì)身體健康是有風(fēng)險(xiǎn)的，同時(shí)學(xué)生和老師的注意力都有限，人數(shù)過多會(huì)讓注意力分散。”

在唐江澎看來，“大班額”課堂主要有兩大特點(diǎn)，“一是以講課為主，學(xué)生太多很難互動(dòng)；二是以應(yīng)試為主，老師的時(shí)間和精力是有限的，這么多學(xué)生不可能照顧到每個(gè)人，更不要說個(gè)性化的教育，只能采取應(yīng)試教學(xué)”。

“學(xué)生在學(xué)校不僅僅要學(xué)知識(shí)，還要進(jìn)行道德、性格、人格品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，這都需要老師多跟學(xué)生接觸才能實(shí)現(xiàn)，但在‘大班額’中是無法實(shí)現(xiàn)的。”全國政協(xié)委員、北京市第十二中學(xué)校長李有毅認(rèn)為，“大班額”還會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新能力、批判性思維、質(zhì)疑能力等的培養(yǎng)，“比如說在小班教學(xué)中，學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，但‘大班額’中這種發(fā)言、交流的機(jī)會(huì)可能只會(huì)被少數(shù)人占有”。

陳寶生表示，“大班額”問題不僅僅是一個(gè)教室里面放多少張桌子、多少條板凳、安排多少個(gè)人的問題，而是會(huì)影響學(xué)生的身心健康、影響教學(xué)質(zhì)量，還有可能帶來安全問題，“大班額”問題必須堅(jiān)決予以解決、消除。