深耕高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，葡萄學(xué)院持續(xù)發(fā)力AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)

今年“兩會”上，教育“減負(fù)”再次成為大家討論的焦點。如何在“減負(fù)”的同時，幫助師生在教與學(xué)中提質(zhì)增效，無疑成了教育行業(yè)亟待解決的一個問題。而加速推進(jìn)教育信息化普及，推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，提升數(shù)字教育資源服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平，似乎為這個難題找到了一種合理有效的解決方案。

共享數(shù)字教育資源 深入開展教育信息化

據(jù)教育部網(wǎng)站近日公布的消息，教育信息化2.0計劃正在啟動，2018年將實施多項舉措：加快推進(jìn)中小學(xué)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，基本實現(xiàn)各級各類學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入和提速，接入帶寬10M以上的中小學(xué)比例達(dá)到80%。鼓勵具備條件的學(xué)校開展“無線校園”建設(shè)，配備師生用教學(xué)終端。指導(dǎo)試點學(xué)校利用信息化手段共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，開展信息化教學(xué)。引導(dǎo)數(shù)字校園和智慧校園建設(shè)。深入推進(jìn)“三個課堂”的應(yīng)用，大力推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式。鼓勵采取“同步課堂”、在線開放課程等方式，幫助缺乏師資的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量。啟動人工智能+教師隊伍建設(shè)行動，探索信息技術(shù)、人工智能支持教師決策、教師教育、教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧的新路徑。啟動面向中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評指標(biāo)研究和面向師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)模式研究。推動大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用。

深耕名師優(yōu)課資源 個性化學(xué)習(xí)提質(zhì)增效

深度開發(fā)高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源、匯聚優(yōu)質(zhì)的高中名校名師的葡萄學(xué)院，精心推出了在線精品課程2000多堂，高質(zhì)量題庫200000多道，隨時隨地滿足學(xué)生在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)及練習(xí)需求。葡萄學(xué)院是北京點易通科技有限公司旗下的高中數(shù)學(xué)智能輔導(dǎo)品牌，所有名師都來自各省排名前三的高中名校，正高級教師、特級教師、高級教師等一線骨干教師組成了優(yōu)秀而強(qiáng)大的師資團(tuán)隊，更確保了課程的質(zhì)量和效果。

此外，葡萄學(xué)院也順應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，開發(fā)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不斷更新和完善葡萄學(xué)院在線教育平臺的功能。當(dāng)前人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)主要包括圖像識別、語音識別、人機(jī)交互等，而自適應(yīng)學(xué)習(xí)、智能學(xué)習(xí)推薦、自動化輔導(dǎo)與答疑，智能測評等人工智能的教育應(yīng)用也正在得以實踐。葡萄學(xué)院自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、答題情況、薄弱點分布等情況構(gòu)造專屬知識地圖能力模型，得出個性化評測結(jié)果。在此基礎(chǔ)上為學(xué)生智能化推送課程和題庫，提高學(xué)習(xí)效率，用最少的學(xué)習(xí)時間達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生輕松減負(fù)，快樂學(xué)習(xí)