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    世界教育第一的芬蘭 是這樣培養(yǎng)孩子的(二)

    更新:2023-09-18 10:49:17 高考升學(xué)網(wǎng)

    第三步:探索擁有該技能的好處

    傳統(tǒng)的,我們?cè)诟⒆诱f(shuō)學(xué)習(xí)什么東西或者討論什么東西的時(shí)候,我們會(huì)說(shuō)“如果你不學(xué)習(xí),你就會(huì)有危險(xiǎn)。”比如說(shuō)“你不穿衣服,明天就會(huì)生病,生病就要吃藥、上醫(yī)院,可能還會(huì)打針。”這個(gè)是談后果。可沒(méi)有人會(huì)因?yàn)楹蠊a(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。所以我們應(yīng)該和孩子討論“這個(gè)技能學(xué)習(xí)了,有什么好處嗎?”

    “恐嚇、要求、威脅”都不能成為好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——人們都愿意看到對(duì)自己有好處的事情,才愿意去做。當(dāng)然,孩子們可能不會(huì)馬上就明白好處是什么意思。他們最先看到的好處可能是各種獎(jiǎng)勵(lì),比如孩子可能會(huì)問(wèn)你說(shuō)“我的這個(gè)好處是不是就是拿到糖果呀!有禮物呀!”等等。所以,我們要和孩子討論“也可能是啊!”“那么,在你學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中,還能夠獲得什么呢?”這是一個(gè)可以展開(kāi)非常多討論的內(nèi)容。對(duì)自己有什么好處,還可以對(duì)別人有什么好處,比如對(duì)爸爸有什么好處嗎?對(duì)媽媽有什么好處嗎?家里的其他人哥哥姐姐,甚至包括同學(xué)、老師,小朋友等等,都能夠展開(kāi)。和孩子們一起討論學(xué)習(xí)技能的好處。對(duì)于孩子來(lái)講,對(duì)大家都有好處的事情,是非常值得去做的。而且,這是一個(gè)得到別人重視和認(rèn)可的事情。

    第四步:給技能起個(gè)名字

    我們要給技能起個(gè)酷酷的名字。這個(gè)名字會(huì)讓孩子對(duì)這個(gè)技能有歸屬感。“哇,這個(gè)技能是我自己的,我給他起了一個(gè)名字!”這個(gè)名字來(lái)源是什么呢?可以是動(dòng)物,可以是動(dòng)畫(huà)片里的人物、寵物,可以是一個(gè)象聲詞……孩子所有的自己的想法和寓意都可以成為一個(gè)技能的名字。這里,就能體現(xiàn)出我們對(duì)孩子的尊重了,也可能我們覺(jué)得這個(gè)技能不好聽(tīng),或者不像話,但是我們要尊重孩子的決定。

     第五步:選擇一個(gè)魔法寶貝

    這個(gè)魔法寶貝在整個(gè)技能過(guò)程中是孩子的精神力量,是孩子運(yùn)用想象力創(chuàng)造出來(lái)的,為自己加油鼓勁兒的一種方法。魔法寶貝了可以是動(dòng)畫(huà)片里的人物。比如,很多孩子愿意給自己的技能,找超人或者蝙蝠俠這樣有力量的人物,來(lái)鼓勵(lì)自己、激勵(lì)自己;也可以用自己喜歡的動(dòng)物;有的時(shí)候可能是個(gè)仙子、魔女、巫師等等。這個(gè)魔法寶貝可以幫助孩子在技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中,提醒他做事情,鼓勵(lì)他完成技能的學(xué)習(xí)啊,甚至給孩子一定的幫助。

    第六步:招募支持者

    一個(gè)人默默地學(xué)習(xí)技能的過(guò)程是很辛苦,而且很容易氣餒。我們需要有人鼓勵(lì)、加油和支持。所以在步驟中間要幫助孩子招募支持者。“你覺(jué)得,誰(shuí)可以作為你的支持者呢?”有人關(guān)注自己學(xué)習(xí)技能,本身就是一種動(dòng)力。在支持者的任選中,首選家人。因?yàn)樽约杭依锶耸亲盍私鈱W(xué)習(xí)技能的這個(gè)孩子的。然后是自己的好朋友,也可以是老師、鄰居或很遠(yuǎn)的爺爺奶奶。

    我們需要告訴支持者,孩子需要學(xué)習(xí)什么技能、如何學(xué)習(xí)、希望她們做什么,告訴支持者要給孩子信心。很遠(yuǎn)的爺爺奶奶可以打電話給她們。在電話中告訴他們,“我要學(xué)習(xí)一個(gè)技能了”。實(shí)際上,我們?cè)诿看魏蛣e人說(shuō)“我要學(xué)習(xí)什么技能”的過(guò)程中,對(duì)于孩子本身來(lái)講,都是在強(qiáng)化這個(gè)技能的學(xué)習(xí)。


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