兩會(huì)關(guān)于軍事院校改革,全國兩會(huì)關(guān)于軍事院校改革提案政策解讀

主席深刻指出：“改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中而深化。”院校教育訓(xùn)練改革，同樣是由問題倒逼而產(chǎn)生的；許多成功的改革經(jīng)驗(yàn)，也都是在解決問題的過程中創(chuàng)造出來的。在踐行強(qiáng)軍目標(biāo)中深化院校教育訓(xùn)練改革，關(guān)鍵是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)院校辦學(xué)育人成果。

找準(zhǔn)集中發(fā)力的“點(diǎn)”。衡量優(yōu)秀軍事人才的重要標(biāo)準(zhǔn)是“能打仗、打勝仗”。當(dāng)前的院校教育，不同程度存在學(xué)員畢業(yè)后到部隊(duì)“水土不服”的現(xiàn)象，人才培養(yǎng)與部隊(duì)需求還不能無縫對接。這倒逼我們反思：院校教育訓(xùn)練改革的突破口到底在哪里？通過內(nèi)調(diào)外研，開展大討論，學(xué)院黨委一致認(rèn)為：深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才就是突破口，重點(diǎn)在頂層設(shè)計(jì)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、師資力量、課堂授課等方面集中發(fā)力。

打開創(chuàng)新思維的“閥”。為揚(yáng)長避短、突顯辦學(xué)優(yōu)勢，我們以建設(shè)一流軍事名校為目標(biāo)，確立了“四個(gè)發(fā)揮、一個(gè)突破”的辦學(xué)思路：發(fā)揮專業(yè)口徑寬、培養(yǎng)數(shù)量多的優(yōu)勢，發(fā)揮面向戰(zhàn)場市場、軍民融合的優(yōu)勢，發(fā)揮國防經(jīng)濟(jì)、后方專業(yè)勤務(wù)國家重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢，發(fā)揮紅管家精神、珠心算尖兵搖籃的優(yōu)勢，在拓展育人資源、服務(wù)部隊(duì)、保障打贏上不斷取得新的突破，這成為學(xué)院深化教育訓(xùn)練改革的驅(qū)動(dòng)引擎。

搭建對接部隊(duì)的“橋”。我們從優(yōu)化人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)入手，與部隊(duì)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，主動(dòng)淘汰與部隊(duì)關(guān)聯(lián)度不高的學(xué)科專業(yè)，與戰(zhàn)區(qū)聯(lián)勤部共建人才培養(yǎng)基地，選派教員參加部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)演練，著力提升實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水。面向全軍一線作戰(zhàn)部隊(duì)和軍兵種部隊(duì)選調(diào)教員,全面實(shí)施開放辦學(xué)戰(zhàn)略，聯(lián)合駐地軍校、部隊(duì)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立“資源共用、人才共育、課題共研、效益共享”四共合作機(jī)制，在與部隊(duì)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演中取得了初步成效，積累了有益經(jīng)驗(yàn)。

拓寬英才輩出的“路”。我們相繼出臺(tái)教學(xué)質(zhì)量、任職教育、人才隊(duì)伍等五個(gè)黨委意見，推出一系列超常改革舉措。實(shí)行課堂教學(xué)質(zhì)量等級評定，推行優(yōu)課優(yōu)酬，打造“教學(xué)標(biāo)兵”群體。實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)羅健夫?qū)嶒?yàn)班，選送優(yōu)秀學(xué)員赴國外參加暑期學(xué)校，開闊國際視野，提升創(chuàng)新思維能力。推行生長干部學(xué)員導(dǎo)師制，大力開展第二課堂活動(dòng)，實(shí)施畢業(yè)學(xué)員建功創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃，堅(jiān)持用“紅管家”文化育人。通過一系列“換擋提速”的措施，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的“彎道超越”