從教育文化到美學(xué)文化

丹麥的兒童戲劇一直在世界上享有盛譽，這種隨時隨地發(fā)生的戲劇游走在城市和鄉(xiāng)村的角落，人們稱之為“親密劇場或眼前劇場”。日前，丹麥文化中心、蓬蒿劇場暨2014至丹麥文化季，挑選了《純凈的眼睛》、《一個短短的長》、《羅密歐與朱麗葉》、《鳳凰》、《100個贊》5部最優(yōu)秀的戲劇作品，將獨特的“親密劇場”帶到中國觀眾面前。

丹麥兒童文化研究者、哥本哈根大學(xué)教授 Beth Juncker介紹，在丹麥，有一項文化政策叫做“為所有人提供的文化”：所有的青少年兒童必須要了解藝術(shù)；所有的文化藝術(shù)機構(gòu)必須對此作出貢獻；所有的藝術(shù)形式必須融合于其中。強調(diào)三個“必須”足見文化部門對于藝術(shù)教育的重視程度。

上世紀80年代之前，以“發(fā)展理論”為基礎(chǔ)，丹麥發(fā)展的是“教育文化政策”。在這個傳統(tǒng)下，兒童被看成是“正在發(fā)展的未來”。所有的機制，都把他們看作“未來的成人”。專業(yè)藝術(shù)人員及教育工作者將兒童、青少年作為文化藝術(shù)的“接收者”。

20世紀80年代丹麥兒童的藝術(shù)文化政策開始改變。其理論根基從原來的“發(fā)展理論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊缹W(xué)理論”，文化政策也隨之轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊缹W(xué)文化政策”。作為“未來的成人”時，兒童每天的生活，在成人眼中看起來有點奇怪，他們經(jīng)常吵吵鬧鬧，他們的一些想法似乎是不可理解的。其后，人們逐漸意識到兒童行為的意義，他們被看作“獨立的兒童”，他們所有的玩耍游戲、奇怪想法都變得有意義了。兒童也不再只是作為文化藝術(shù)的“接收者”靜靜地去聽、去看藝術(shù)作品，而成為積極活躍的交流者、評估者、創(chuàng)造者。人們逐漸意識到，戲劇、文學(xué)、視覺藝術(shù)、音樂是藝術(shù)的形式而不是教育的形式，但這些藝術(shù)形式可用作教育的工具。針對兒童的戲劇、音樂會等藝術(shù)形式開始發(fā)生變革。兒童藝術(shù)創(chuàng)造者不再只考慮作品要教育孩子什么，而是要讓孩子感受到什么，通過藝術(shù)文化的體驗讓孩子用全新的方式了解世界。

在全新的藝術(shù)文化教育觀和政策下，丹麥文化季所展演的這五部兒童戲劇作品給了我們很多思考。

《純凈的眼睛》是為0—4歲幼兒創(chuàng)作的戲劇。它從一個孩子不帶偏見的角度出