湖南郴州綜合職業(yè)中專(zhuān)推學(xué)生校長(zhǎng)助理制建心理咨詢(xún)體系

郴州綜合職業(yè)中專(zhuān)年實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)就業(yè)率、對(duì)口率、滿(mǎn)意率和待遇等“八個(gè)提高”，其中對(duì)口就業(yè)率達(dá)到89%。

■本報(bào)記者 李凌 通訊員 袁明宏 王永智

都說(shuō)中職學(xué)校德育不好抓，學(xué)生調(diào)皮搗蛋、打架斗毆。不過(guò)，湖南省郴州綜合職業(yè)中專(zhuān)的德育工作卻搞得有聲有色。學(xué)校創(chuàng)造性地推行“學(xué)生校長(zhǎng)助理制”、培養(yǎng)教師心理咨詢(xún)師隊(duì)伍、實(shí)行德育活動(dòng)課程化管理等舉措，學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)大為轉(zhuǎn)變。

兩年來(lái)，該校不僅被評(píng)為市級(jí)安校園、國(guó)家級(jí)“零犯罪”示范學(xué)校，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)就業(yè)率、對(duì)口率、滿(mǎn)意率和待遇等“八個(gè)提高”，其中對(duì)口就業(yè)率達(dá)到89%。

“學(xué)生校長(zhǎng)助理”搭建學(xué)校與學(xué)生溝通橋梁

一些中職學(xué)生的學(xué)習(xí)底子差，上課不認(rèn)真，老師在上面講，學(xué)生在下面玩手機(jī)。對(duì)此，郴州綜合中專(zhuān)“學(xué)生校長(zhǎng)助理”、對(duì)外商貿(mào)376班學(xué)生何麗英，看在眼里、急在心里。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

設(shè)計(jì)問(wèn)卷、組織調(diào)研，何麗英和校長(zhǎng)馬志華發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是老師上課方式太死板，缺乏互動(dòng)，學(xué)生們都不愛(ài)聽(tīng)。為此，學(xué)校要求教師改進(jìn)課堂教學(xué)方式。

半年過(guò)去了，何麗英明顯感到課堂活躍多了，老師與學(xué)生互動(dòng)更頻繁，上課玩手機(jī)的少了。

郴州綜合職業(yè)中專(zhuān)2011年推出“學(xué)生校長(zhǎng)助理制”，每年聘請(qǐng)6至8名優(yōu)秀學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)、管理等，對(duì)改進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了良好作用。3年多來(lái)，已有20多名學(xué)生擔(dān)任校長(zhǎng)助理。

“學(xué)生校長(zhǎng)助理來(lái)自學(xué)生群體，能幫助大家加深對(duì)學(xué)校的理解，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和問(wèn)題，真正架起學(xué)校和學(xué)生溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)了上情下達(dá)。”副校長(zhǎng)張和說(shuō)。

建心理咨詢(xún)體系破解中職德育難題

三年級(jí)學(xué)生曹敏（化名）剛?cè)雽W(xué)時(shí)，受父母鬧離婚的影響，時(shí)常跟同寢室同學(xué)發(fā)生沖突，人際關(guān)系非常緊張。