依法治教沿法治航道駛向教改深水區(四)

請，不斷提高教育領域透明度。

公開什么最有效？以什么方式公開最有效？怎樣監督最有效？緊緊圍繞這3個問題，教育部研究制定了《高等學校信息公開事項清單》，明確了應由高校主動公開的十大類50項信息，同時，就高校招生、財務收費、人事師資、學生就業等人民群眾廣泛關注的重點領域信息，進一步明確內容、范圍、責任，細化到具體條目。

同時，教育部門也意識到，政務信息公開不應當只是決策結果的公開，更需要決策程序和決策機制的公開化、透明化，教育決策不能僅僅關注結果的合法性，還要注重方向和程序的合法性、合規性。而決策結果的科學性與合法性，依賴于決策過程中利益相關主體、專業團體和人士的有效參與。

，教育部著力推動決策過程的公開，在制定規范性文件時，其草案均在門戶網站征求意見專欄向全社會公開征求意見，在制定重要文件時，廣泛聽取了社會各方意見建議。同時，在門戶網站征集教育“十三五”規劃建議建言，號召公眾廣泛參與。

統計顯示，教育部全年通過政府信息公開專欄公開公文類信息共計576條，教育部政策公文中非涉密普發下行文74%，做到了主動公開。截至12月15日，教育部共收到公民、法人和其他組織通過各種形式提出的信息公開申請249件，其中有效申請242件。242件有效申請已全部按時答復申請人。

（三）

學校是社會的細胞單位，依法治校意義深遠。當人們從幼兒園、小學、中學、大學等各個階段的學習中都能體驗到、浸潤在法治精神中，依法治教就一定會取得好的效果，依法治國也一定能夠實現。

中南財經政法大學外語學院一名學生因不滿校方設置轉專業門檻，將學校告上了法庭。6月17日，武漢市中級人民法院作出終審裁定。

此案引發了該校校長楊燦明對如何依法治校的深入思考：雖然此案涉及的學校相關規定具有充分的依據，進行調整專業時程序上也做到了公、公正、公開，但此案將促使學校改進學生教學管理、學籍管理等各項學生工作。

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