依法治教沿法治航道駛向教改深水區(qū)(三)

廳濫用行政職權(quán)，在一次賽事中指定使用另外一家公司的軟件程序，涉嫌違反反壟斷法相關(guān)規(guī)定。作為第一起被法院正式受理并進(jìn)入實(shí)質(zhì)審理階段的行政壟斷訴訟，該案引發(fā)了廣泛關(guān)注。

教育行政部門涉訴并非壞事，無論廣東省教育廳是否違規(guī)，其被訴的事件本身為各級(jí)教育行政部門敲響了警鐘。依法行政是依法治教的核心體現(xiàn)之一，教育部門不能將法律思維、法律意識(shí)停留在紙面和口頭，而應(yīng)當(dāng)落實(shí)到具體行為和工作細(xì)節(jié)之中。

教育部門是否依法履行職責(zé)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，就是“法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為”，也就是說，是否有法律規(guī)定或法律授權(quán)。

為了明確權(quán)力邊界，3月，教育部率先曬出了自己的“權(quán)力清單”，教育部到底擁有哪些權(quán)力，哪些事項(xiàng)必須由教育部審批，讓社會(huì)清清楚楚、明明白白。

教育行政部門涉訴并非壞事，無論廣東省教育廳是否違規(guī)，其被訴的事件本身為各級(jí)教育行政部門敲響了警鐘。依法行政是依法治教的核心體現(xiàn)之一，教育部門不能將法律思維、法律意識(shí)停留在紙面和口頭，而應(yīng)當(dāng)落實(shí)到具體行為和工作細(xì)節(jié)之中。

教育部門是否依法履行職責(zé)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，就是“法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為”，也就是說，是否有法律規(guī)定或法律授權(quán)。

為了明確權(quán)力邊界，3月，教育部率先曬出了自己的“權(quán)力清單”，教育部到底擁有哪些權(quán)力、哪些事項(xiàng)必須由教育部審批，讓社會(huì)清清楚楚、明明白白。

這既表明了教育部依法行政、依法治教的決心，也釋放出讓下屬部門、地方政府和群眾監(jiān)督的誠意，為地方各級(jí)教育行政部門樹立了標(biāo)桿。，地方各級(jí)教育行政部門按照職權(quán)法定、簡政放權(quán)、便民高效、權(quán)責(zé)一致、公開透明的原則，紛紛展開了職權(quán)清理和公示工作。

“讓權(quán)力曬在陽光下”是依法行政的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。，教育部將推進(jìn)教育信息公開列入年度工作要點(diǎn)，在深入推進(jìn)政府信息公開的同時(shí)，進(jìn)一步深化高校信息公開，加強(qiáng)信息發(fā)布、解讀和回應(yīng)，依法依規(guī)答復(fù)群眾提出的信息公開申