恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì) 恐龍的滅絕教學(xué)內(nèi)容

《恐龍的滅絕》是新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的一篇課文。這是科普說(shuō)明文，課文介紹了恐龍?jiān)诘厍蛏仙�活的悠久歷史，科學(xué)家猜測(cè)恐龍滅絕的五種說(shuō)法，字里行間流露出作者對(duì)恐龍滅絕之謎的疑問(wèn)。下面準(zhǔn)備整理了一份恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。對(duì)于這樣的文章，必須把握好兩個(gè)方面：

　　一、讓學(xué)生了解一定的科學(xué)知識(shí)，有探索自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　二、進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展�；�于這樣的思考，本課的教學(xué)力求體現(xiàn)“以讀為本”“關(guān)注言語(yǔ)形式”的教學(xué)理念。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探求意識(shí)的同時(shí)，積累詞句，內(nèi)化語(yǔ)言，滋長(zhǎng)智慧，形成能力。

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫“嚴(yán)、寒、謎”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解其中兩種說(shuō)法，并能進(jìn)行復(fù)述，明白其中的邏輯關(guān)系。

　　3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、交流引入

　　1談話引出“恐龍”：同學(xué)們已經(jīng)讀二年級(jí)了，那一定認(rèn)識(shí)很多字了，是嗎?你們的字是從哪學(xué)來(lái)的呢?看來(lái)辦法真不少，那敢不敢接受老師的考驗(yàn)?好，小眼睛看過(guò)來(lái)。我先寫一個(gè)??“工”，再寫一個(gè)??“凡”，最后在下邊寫一個(gè)??“心”，什么字?(恐龍的恐)為什么是心字底?(相機(jī)板書(shū)：恐龍)

　　2看圖練習(xí)說(shuō)話：今天，老師帶你們?nèi)タ铸埖淖杂赏鯂?guó)里去看看，好嗎?(課件出示課文插圖)誰(shuí)能把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?剛才大家說(shuō)得有點(diǎn)零零碎碎，老師給你提供一個(gè)句子，你一定能說(shuō)得更好。(有的……有的……還有的……)感受恐龍生活的自由自在。

　　3揭題引導(dǎo)質(zhì)疑：可是在生活中大家見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎?為什么?(板書(shū)：滅絕)讀課題，你們想知道什么?今天我們要學(xué)習(xí)的課文里就介紹了好幾種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法，還等什么，快打開(kāi)書(shū)，痛痛快快地讀吧。

　　(提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)，再請(qǐng)拼音朋友幫忙。如果有難讀的詞語(yǔ)或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。)

　　二、初讀檢查

　　1讀準(zhǔn)生字：剛才小朋友讀得很認(rèn)真�？铸�?zhí)貏e希望你們能記往生字朋友，因?yàn)橛浝瘟怂鼈�，才能更`好地研究恐龍呀。(出示帶拼音的生字，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?指名當(dāng)小老師帶讀)

　　2讀好詞語(yǔ)：生字脫了拼音帽，和好朋友站在一起了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀，跟讀。還有誰(shuí)會(huì)讀?那就一齊響亮地讀出來(lái)吧。

　　3理解詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)中，有沒(méi)有不太明白的想請(qǐng)老師和同學(xué)幫幫你?相機(jī)指導(dǎo)。

　　4讀通句子：這些詞語(yǔ)躲進(jìn)句子里去了，是不是還有信心讀好呢?

　　5引讀課文：解決了生字關(guān)，我們可以去繼續(xù)研究恐龍了。提示拿好書(shū)本。關(guān)于恐龍的滅絕，一種說(shuō)法是??(指名一女生讀)，另一種說(shuō)法是??(請(qǐng)一男生讀)，還有別的說(shuō)法嗎?(找出有幾種，分三組讀出來(lái))(師相機(jī)板書(shū))

　　三、研讀“一種說(shuō)法”

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌闷饡?shū)，默讀第二自然段，想想你讀懂了什么?

　　2、交流：(出示句段，根據(jù)回答給有關(guān)的詞語(yǔ)變色)

　　(1)“突然”，來(lái)不及適應(yīng)。讀出這種變化之快。

　　“十分寒冷”，聽(tīng)(課件：狂風(fēng)呼嘯，夾雜著雨雪)你感受到了什么?像這樣非常非常冷，冷到極點(diǎn)，我們就可以給它一個(gè)詞：嚴(yán)寒(師范寫，請(qǐng)生觀察，學(xué)寫)

　　(2)這樣寒冷的天氣里，恐龍的處境怎樣?(沒(méi)有冬眠的習(xí)慣，沒(méi)有皮毛保暖)最后???

　　(3)是啊，多么遺憾，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　3、今天，我們知道了關(guān)于恐龍滅絕的一種說(shuō)法，想不想回去說(shuō)給爸媽或小朋友聽(tīng)聽(tīng)?那先練一練吧。(提供詞語(yǔ))??師扮演媽媽聽(tīng)，其他同學(xué)是他的鄰居小伙伴。如果有什么聽(tīng)不懂的或者不相信的就大膽地提出來(lái)。(鼓勵(lì)質(zhì)疑，意識(shí)這只是一種猜測(cè)，有一定的道理，但又不能讓人完全信服)。

　　4小結(jié)過(guò)渡，并板書(shū)“地球變寒冷”。那另一種說(shuō)法是什么呢?

　　四、研讀“另一種說(shuō)法”

　　1讓我們穿越時(shí)空隧道，來(lái)到幾千萬(wàn)年前，看，多美啊!(課件播放“行星撞地球”的錄像)可是有誰(shuí)知道一場(chǎng)災(zāi)難正突然降臨??宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了。生交流感受并帶著這種心情讀好第一句。

　　2師：這片黑暗可不是一天兩天的事。據(jù)科學(xué)家推測(cè)，持續(xù)了三五年。試想，沒(méi)有了陽(yáng)光，森林還那么綠嗎?引導(dǎo)讀第二句，并談了自己的理解。

　　3師(故意地)：還好，有些恐龍不吃植物的，只吃肉食。植物的死亡與它們沒(méi)關(guān)系。生交流意見(jiàn)，再讀第三句話。

　　4句式訓(xùn)練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。它們的關(guān)系可以用“因?yàn)椤�…所以……”�?lái)表達(dá)。師課件出示句式，例舉：“因?yàn)橛钪嫘行亲采狭说厍�，所以塵埃把太陽(yáng)遮住了。”你們能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎?生讀書(shū)后進(jìn)行句式練習(xí)。

　　5排序練習(xí)。男女生接力說(shuō)。

　　(4)植物大量枯萎、死亡

　　(1)宇宙行星撞上地球

　　(5)以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去

　　(3)地球上一片黑暗

　　(2)塵埃把太陽(yáng)遮住了

　　(6)食肉恐龍找不到足夠的食物，也漸漸滅絕

　　6概括第二種說(shuō)法是“行星撞地球”，并板書(shū)。

　　7鼓勵(lì)質(zhì)疑，并指導(dǎo)寫“謎”(你們信嗎?不相信?理由呢?看來(lái)，這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服，所以，恐龍的滅絕，至今還是個(gè)“謎”。指導(dǎo)書(shū)寫“謎”)

　　五、小結(jié)

　　對(duì)于恐龍的滅絕，還有很多的說(shuō)法，也許孩子心中也有不同的說(shuō)法，哪個(gè)更有道理呢，讓我們下節(jié)后去搜集資料，等下節(jié)課繼續(xù)交流。真希望這個(gè)謎就在你們手里解開(kāi)呢。