教師專業發展管理制度(二)

、建立黨員責任區，主動做好管轄之內的政治工作，努力做到有問題不上交。

劉祥福負責： 黨支部、團支部、后勤

柏潤萍： 教研組長、體育、衛生

劉華麗： —級教研組

曾云： —級教研組

鄧六一： 體育組

王行東： 學校業務 工會、科任組

、建立黨員責任人（負責做好積極分子工作）

劉祥福：肖歡

王行東：劉華麗

鄧六一：陳滿香

柏道庚：王利娟

柏潤萍：張海軍

、支部定期組織黨員交流積極分子情況，人人做教師心理健康的指導者 ，定期組織黨的積極分子開展推優入黨評議活動。

、教研組負責本組教師的工作，爭取一般問題不出組，大問題與領導協商同解決。

、領導班子，黨支部定期召開民主生活會，通過批評、自我批評，改進工作。

、學校在重大問題，召開教工代表會，發動教工代表做教師的工作，形成良好的校園氛圍。

教學工作管理制度

備 課

一、分層提出不同要求。

、一層骨干及同一學科或級教過兩輪以上教師。

（）根據學情及對教材新的理解可在原教案基礎上針對某一個環節或某一個點復備（課前反思）。同時加強課中、課后反思。每學期上交精品教案。

（）提倡創造性使用教材，鼓勵在保證質量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。

、二層非一層又非新參加工作的教師。

（）以單元為單位語文每單元選重點課，數學每單元起始課，科任按單元選重點課要求祥備，其它可略備，略備應體現三維目標、重難點、學法。

（）略備部分力爭體現創新、經典、鮮活、反思。

、三層新教師

認真、規范備好每一課，精心設計每一個教學環節。體現“五有”“五備”。

二、各層教師備課前做到通讀新課標，通讀全套（冊）教材。做到 “五有”“五備”，樹立“五個意識”。

五有：腦中有觀；胸中有標；目中有生；手中有法；指導有略。

五備：備課標；備教材；備學生；備教法；備學法。

五個意識：民主意識、主體意識、問題意識、創新意識、信息意識。

三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。

全冊教材分析指教師對整

套（冊）教材認識理解、三維目標、重點難點、教改重點、學情分析、教學措施、教學進度、學困生轉化方法等分析。

單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標落點等分析。

四、各科備課要體現學科特點。祥備課時環節要相對完整，主要有課題、三維目標、重點難點、教學準備、教學過程、教學方法、學生學法、練設計、板書設計、三語設計、教學反思、信息技術設計及運用等。

五、練課和復課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調整、注重反思。

六、假期至少備出周課，時要有周余糧。

講 課

一、教學計劃實施時要做到目標明確，思路清晰，內容無誤，重點突出，難點突破，及時反饋。教學方法適合學生齡特點，教學過程體現以學生為主體，鼓勵學生主動探究積極參與，大膽發表獨立見解。學生參與率%。，