突破腦洞搞發(fā)明創(chuàng)造，選擇喜歡的職業(yè)體驗，走上街頭化身文明宣傳大使……

新高考來了，學生寒假作業(yè)升級變樣

寒假里，中雅培粹學校初一1705班的53名學生參與志愿服務，在街頭倡導文明乘車。長沙晚報記者 小劉軍 攝

踢一場親子毽球挑戰(zhàn)賽、完成一份“對話職場??職場人訪談”報告、寫一篇研究型結(jié)題報告、制作一件科技作品、了解一門傳統(tǒng)技藝、參加一次國學挑戰(zhàn)賽……寒假前，湖南師大附中給學生列出了這樣一份涵蓋體育鍛煉、科學創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、綜合實踐的作業(yè)清單。

今年湖南將正式實施新高考，“綜合素質(zhì)評價”將成為高校選拔學生的重要參考，對孩子的評價標準也將越來越多元化。記者日發(fā)現(xiàn)，“《寒假作業(yè)》、至少10篇作文、周記、讀后感……”這樣1.0版的作業(yè)布置模式漸成歷史，取而代之的是長沙中小學生走出象牙塔，展開豐富多彩的寒假實踐。

學生

體驗“當一天家長”

剛進入寒假，天心區(qū)青園小學一年級小朋友謝凌?在家門口的銀行當起了“實生”，她的職位是小小點鈔員。“實”當天，在銀行老師的傳授下，她一手握著練鈔，一手翻動著手指數(shù)鈔票，十分投入。學習完點鈔，她又變身迎賓禮儀，為她的媽媽提供一對一的服務。“見到顧客如何微笑和引導、道謝和道歉時身體應分別彎曲多少度……比起書面作業(yè)，我覺得社會實踐更有意義。”學習后，謝凌?才知道看似簡單的迎賓卻還有這么多的門道。

這個寒假，天心區(qū)教育局除了提倡全區(qū)學生開展職業(yè)體驗外，還倡導學生積極參與志愿服務。“志愿服務是培養(yǎng)孩子們道德品格良好載體，幫助他們在見聞和體驗中增強個人社會責任與擔當。”天心區(qū)少先隊總輔導員吳海蕓介紹，孩子每參與一次志愿服務，都可登記在本人的《天心少年志愿服務手冊》中，這也是學生參與評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。

不僅是公辦學校，民辦學校的寒假作業(yè)也十分用心。記者從湖南中南藝術學校了解到，學校給學生布置的作業(yè)中，有一項就是“當一天家長”。

領到作業(yè)，家住瀏陽柏加鎮(zhèn)的萬丹娜開始策劃。早上5時30分，來不及吃早餐，她先跟隨父母扛起沉甸甸的樹苗去苗園忙碌起來。挖土、種植、用草繩繞桿、查看是否支撐牢固，片刻也沒有休息。

“日里這個時辰，我還在睡覺，而爸爸媽媽餓著肚子做完這些重活回來，還要給我做飯。”看到父母因為長年勞作變得粗糙的手掌，萬丹娜眼里滿是心疼。“爸爸媽媽是我最需要關心和疼愛的人，我以后要讓他們少為我操心。” 萬丹娜說。

學校為什么會布置這樣的作業(yè)呢?“高中孩子處于青少年叛逆期，由于和家長缺乏溝通，而家長也缺乏與孩子交流，從而導致親子間的心理隔閡。通過這樣特殊的寒假作業(yè)讓學生了解父母的辛苦，懂得感恩。”湖南中南藝術學校校長黃說，這既是一次寒假作業(yè)，更是一次人生的作業(yè)。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖南師大附中博才實驗中學、青竹湖湘一外國語學校、中雅培粹學校、岳麓一小等一批長沙市中小學都給孩子們布置了創(chuàng)新創(chuàng)意寒假作業(yè)。

家長

發(fā)現(xiàn)“自己比孩子放假前還要忙”

三年來，孩子們的寒假作業(yè)都有哪些變化?吳海蕓分析認為，一是內(nèi)容本身更注重實踐性，形式越來越新穎;二是社會給學生提供的實踐臺也越來越多;三是家長教育理念更潮了，“以前家長認為孩子要在家里做書面作業(yè)，但現(xiàn)在更愿意帶孩子出去參與綜合實踐。”

對此，李先生深有體會。他說，孩子雖然放寒假了，但他發(fā)現(xiàn)“自己比孩子放假前還要忙”。一天最忙時，李先生上午要帶孩子參加文明排隊的社會實踐活動，下午得送孩子參加思維導圖訓練，晚上又馬不停蹄帶著孩子趕往湖南省京劇保護與傳承中心開辦的免費培訓班，學習京劇。

“孩子很喜歡這種玩中學的方式，作為家長，再累也要堅持。”李先生說，他身邊有一群注重通過社會實踐來提高孩子綜合素養(yǎng)的家長。“中國人一直比較注重教育，家長都在盡自己最大的能力給孩子最好的教育，我們80后家長能充分享受到社會發(fā)展的福利，獲得的優(yōu)質(zhì)教育資源會更多。我希望讓孩子從小廣泛接觸各領域增長見識，從而喚醒內(nèi)在的自我。”

記者采訪發(fā)現(xiàn)，家長除了單獨帶孩子開展實踐活動，還有些家長“抱團”共享各自現(xiàn)有的社會資源，為孩子搭建提升綜合素養(yǎng)的多元立體臺。

“短期看分數(shù)，中期看興趣，長期看品性和格局是現(xiàn)代家長的共識。”70后家長岳女士日前就組織了孩子與他班上的同學前往長沙紅十字會參加生命健康體驗活動，學習急救知識。班上在銀行、三一重工工作的家長也相繼接力，組織大家前往銀行、企業(yè)了解相關知識。家校共建臺共享資源促進孩子成長成為長沙市各中小學普遍現(xiàn)狀。

老師

倡導多動手做力所能及的事

看似小小的寒假作業(yè)的變化，卻透露了教育評價觀念的變化趨勢。“這是符合社會發(fā)展大趨勢的，即人才培養(yǎng)觀念回歸到人的發(fā)展本質(zhì)上來了，這是變化中的最大亮點。”湖南師大附中副校長陳迪勛認為，這些變化背后的原因既與社會進步、人才評判標準變革有關，也與國家教育方針、大力倡導培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)密不可分，其中，新高考將起到重要的推動作用。

今年，湖南將正式啟動高考綜合改革。《湖南省深化考試招生制度改革實施方案》要求建立和完善“兩依據(jù)、一參考”多元錄取機制，而一參考指的就是“參考綜合素質(zhì)評價”。方案還特別要求充分發(fā)揮高中學生綜合素質(zhì)評價在高校招生錄取中的地位和作用。

綜合素質(zhì)評價到底有多重要?從中國科學院大學在湖南的招錄方式就可見一斑。該校湖南招生組組長王新洪教授介紹，去年該校在湘一共招錄了37人，其中20人是通過綜合評價的方式選拔。他透露，今年學校還會擴大此方式招生的人數(shù)，而總?cè)藬?shù)大大超過統(tǒng)招計劃數(shù)。

“我們在綜合評價考核中，主要考查學生的道德素養(yǎng)、是否了解國內(nèi)外熱點問題、對事務的分析能力和觀察能力、是否具備某些專業(yè)領域的潛質(zhì)、語言交流能力等綜合素質(zhì)。”王新洪分析說，許多高校越來越重視綜合素質(zhì)評價。“選拔未來的創(chuàng)新人才，特別是中國科學院大學注重科技領軍人才的培養(yǎng)，因此，對學生的綜合素質(zhì)要求會更高。”在他看來，不了解社會、動手能力差、讀死書的學生難以適應社會的發(fā)展與變革。

王新洪建議，在提升孩子綜合素質(zhì)方面，家長應給孩子成長足夠的空間，讓孩子去探索去發(fā)現(xiàn)，學生應從小多閱讀課外書籍，與社會“親密”接觸去開拓眼界，多動手從事力所能及的活動等。

建議

避免“兩高兩低”教育誤區(qū)

面對新的社會形勢與高考改革，雖然許多家長持樂觀態(tài)度，但也有家長表示擔憂。“如果一考定終身的人才選拔方式不變，家長將非常被動，尤其是要在分數(shù)與綜合素質(zhì)中去尋找衡點，這將給家長帶來較大挑戰(zhàn)。”“現(xiàn)在在小學階段培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)，以后進入中學會不會‘水土不服’，怎么辦?”……

對此，湖南師大附中團委書記、語文名師李釗表示，無論是多元的寒假作業(yè)還是綜合實踐課程的探索，其實是為了既要避免走入過度重視成績，出現(xiàn)高分低能的誤區(qū)，同時，也要避免走入高能低分和走形式的“兩高兩低”誤區(qū)。

“重視綜合素質(zhì)不等同于荒廢學業(yè)，學習依然非常重要。當然‘求學階段就求學，綜合素質(zhì)等進入大學了就自然提高了’的觀點同樣也不對，這都是教育誤區(qū)。因為，在不同的年齡階段有不同的任務，絕不等于某個年齡階段是可以割裂進行的，這不符合人才培養(yǎng)規(guī)律和教學發(fā)展規(guī)律。因此，分數(shù)與綜合素質(zhì)并非二元對立的關系，而是相互促進的關系。”李釗以他所教的語文科目為例向記者介紹，語文閱讀本來就源于生活，但是有些學生在閱讀原文時卻讀不懂，因為他們沒有這樣的生活體驗。所以，這種校園藩籬外的生活體驗利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

此外，李釗研究幾年來高考語文科目的考題發(fā)現(xiàn)，考題越來越趨向于生活化。“這也是一種導向，引導學生從象牙塔中回歸到生活，去解決這樣的題目。所以，參加生活實踐與學習并不矛盾，家長們不要把它們看做洪水猛獸。”

對于新高考下，家長將在分數(shù)與綜合素質(zhì)之間夾縫中生存的聲音，李釗有著不同的觀點，“我們不鼓勵學生死讀書，因為，讀書只要你有了恒心、有了毅力和一定的方法，懂得歸納總結(jié)就不難。這些東西都是一種品質(zhì)上的東西，綜合素質(zhì)高的學生做什么都做得好。值得注意的是，能力的培養(yǎng)不是速成的，而高中階段是為了鋪就人生發(fā)展階段的底色，把這個底色打好了，就是一輩子生活和發(fā)展的動力，因此，即使面臨高考升學壓力，湖南師大附中也一直堅持素質(zhì)教育的理念，不斷開發(fā)綜合實踐課程，為學生終身發(fā)展奠基。”