2020甘肅高考文綜難度系數(shù)答案解析,今年高考文綜卷難不難

2018甘肅高考文綜考試正在進(jìn)行，那么今年甘肅高考文綜卷難不難，相比往年甘肅2018高考文綜卷難度系數(shù)怎么樣，下面小編整理關(guān)于甘肅高考文綜卷相關(guān)的點(diǎn)評(píng)希望可以起到參考作用。

楊芳教授：2017年高考文綜試卷以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)，在題型、風(fēng)格、呈現(xiàn)形式等方面延續(xù)了以往特點(diǎn)，但試題難度較往年稍有增加。試題以立德樹(shù)人，以學(xué)科主干知識(shí)及學(xué)科素養(yǎng)的綜合考查為主線，圍繞考試大綱的高考思維主線，通過(guò)優(yōu)選考試內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，發(fā)揮了引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的積極作用，實(shí)現(xiàn)了高考的選拔功能。

地理

內(nèi)容選取發(fā)揮育人功能

地理試題始貫穿人地關(guān)系的主線，在科學(xué)地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境和社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)考生樹(shù)立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。沿著“一帶一路”選取典型案例，彰顯我國(guó)合作共贏、共同發(fā)展的國(guó)際合作理念，力求用新思維、新途徑去解決考生看得懂、易接受、體會(huì)深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，冷靜理性看待現(xiàn)實(shí)世界。

注重培養(yǎng)學(xué)科思維能力

1、強(qiáng)調(diào)對(duì)主干知識(shí)的考查，增強(qiáng)基礎(chǔ)性。地理試題注重對(duì)基本概念、原理等主干知識(shí)的理解及其應(yīng)用能力的考查。如7～9題以長(zhǎng)江口附近海域的浮游植物分布密度為背景，考查學(xué)生對(duì)浮游植物的分布特點(diǎn)、影響因素及發(fā)展變化特征，體現(xiàn)了地理學(xué)核心素養(yǎng)中的認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的基本思路與研究方法。

2、注重分析和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)綜合性。引導(dǎo)考生通過(guò)采用地理學(xué)中的要素關(guān)系分析方法（綜合研究）和區(qū)域?qū)Ρ确椒ǎ�體現(xiàn)了對(duì)地理環(huán)境整體性和和分析問(wèn)題的綜合性。

3、創(chuàng)新設(shè)問(wèn)的思路和形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。地理試題注重對(duì)試題設(shè)問(wèn)思路和形式的探索和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在延續(xù)往年風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)設(shè)置有限度的開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，給予考生進(jìn)行個(gè)性表達(dá)的廣闊空間。

堅(jiān)持改革方向，引領(lǐng)教學(xué)深化

高考地理科試題歷來(lái)注重培養(yǎng)學(xué)生整合地理知識(shí)、探求并解決地理問(wèn)題的能力，使得學(xué)科特色得到更加鮮明的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培育也起到積極導(dǎo)向作用。

1、體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)立意。在中學(xué)地理課程和教學(xué)中，突出區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理學(xué)的重要內(nèi)容之一，試題對(duì)此也給予了充分關(guān)注。引導(dǎo)考生理解區(qū)域特征形成與變化過(guò)程，并進(jìn)一步引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)對(duì)于區(qū)域認(rèn)知這一核心素養(yǎng)的落實(shí)。

2、體現(xiàn)“對(duì)生活有用的地理”理念。高考地理試題一直關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象和問(wèn)題，在素材和情境的基礎(chǔ)上，自然地延伸出問(wèn)題，啟發(fā)考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法進(jìn)行思考。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、熱愛(ài)生活，引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和原理，分析生活現(xiàn)象，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)的視角和觀點(diǎn)看待、分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的素養(yǎng)。

政治

突出價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)育人功能

1、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化融入背景材料，把文化具象化，讓學(xué)生在閱讀和回答試題過(guò)程中感受體驗(yàn)文化，引導(dǎo)他們更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族歷史傳統(tǒng)和文化積淀，認(rèn)識(shí)其時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，提高繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展先進(jìn)文化的自覺(jué)性。

2、展示發(fā)展成就，增強(qiáng)道路自信、理論自信和制度自信。

關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提升考生社會(huì)生活能力與素養(yǎng)

今年的政治試題的素材都是緊扣黨和國(guó)家的大政方針以及社會(huì)關(guān)注的民生問(wèn)題，鮮活生動(dòng)，時(shí)代感強(qiáng)，具有感染力與吸引力。比如“精準(zhǔn)扶貧”、“以高鐵為代表的中國(guó)鐵路建設(shè)”以及“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”等相關(guān)問(wèn)題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生既要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，又要關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)心國(guó)家大事，更要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，才能提高他們參與政治、經(jīng)濟(jì)和文化等社會(huì)生活的能力與素養(yǎng)。

體現(xiàn)引導(dǎo)教學(xué)的高考立場(chǎng)，落實(shí)考試大綱修訂精神

堅(jiān)持“立德樹(shù)人，服務(wù)選拔，引導(dǎo)教學(xué)”基本立場(chǎng)，突出了政治學(xué)科能力考查要求的具體化和精細(xì)化。

1、按照具體化的能力考查要求設(shè)計(jì)試題，達(dá)成考查目標(biāo)。

2、調(diào)整題量和學(xué)科固定搭配，減少試題固化模式對(duì)能力考查效果的影響。

歷史

突出體現(xiàn)。

以凝聚共識(shí)，匯聚力量，形成正確的價(jià)值觀引領(lǐng)。以凝聚共識(shí)，匯聚力量，形成正確的價(jià)值觀引領(lǐng)。如第40題，通過(guò)鄭成功收復(fù)和建設(shè)臺(tái)灣這一歷史事件，使考生加深了臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了兩岸人民的文化認(rèn)同，臺(tái)灣的回歸是維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整，體現(xiàn)了倡導(dǎo)的愛(ài)國(guó)主義。

重點(diǎn)考查國(guó)史、黨史、改革開(kāi)放史、發(fā)展史。

對(duì)于考生而言，黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí)不僅有助于樹(shù)立科學(xué)的歷史觀和方法論，更有助于堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神，植于深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。如第46題，創(chuàng)設(shè)的情境是關(guān)于黨和國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人陳云的經(jīng)濟(jì)和貢獻(xiàn)，反映了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)及改革開(kāi)放探索道路的發(fā)展歷程。

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化。

中華幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，后現(xiàn)代以來(lái)的革命文化和文化都積淀著中華民族最深層的精神追求，試卷注重對(duì)優(yōu)秀和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)。如第30題，敘述了1949年渡江戰(zhàn)役期間的“紫石英事件”，否定了近代以來(lái)列強(qiáng)的在華特權(quán)，彰顯了獨(dú)特的革命文化。都有助于學(xué)生科學(xué)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

完善考查途徑，提升考核效果。

試題著重考查學(xué)生對(duì)通用性知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還體現(xiàn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新性。如第41題，第一次出現(xiàn)“自擬論題”，考生須按自己擬定的論題作答。這有助于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)掌握和運(yùn)用的“基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性”能力。

推進(jìn)考試內(nèi)容改革，凸顯高考選拔功能。

本年度高考?xì)v史命題在保證試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容、相對(duì)難度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新突破，不斷推進(jìn)高考考試內(nèi)容改革。試題整體設(shè)計(jì)進(jìn)一步明確關(guān)鍵能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)的考查內(nèi)容，要求學(xué)生具備扎實(shí)的素養(yǎng)和寬闊的視野，能夠在知識(shí)積累、素質(zhì)養(yǎng)成和能力提升的過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀。

落實(shí)《考試大綱》修訂后的考查內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)。

通過(guò)對(duì)《考試大綱》的修訂，歷史學(xué)科更加注重考查歷史思維過(guò)程與方法，考查學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)和歷史敘述這兩種不同史學(xué)概念的理解和辨別程度。如第27題轉(zhuǎn)引了關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗活動(dòng)的兩種歷史敘述，強(qiáng)調(diào)只有對(duì)歷史敘述進(jìn)行精慎的辨析，才能更接近歷史真實(shí)的重要性。對(duì)于引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)注重史學(xué)素養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。