寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海錄取分數(shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海錄取分數(shù)線的問題，包含寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海錄取分數(shù)線是多少

寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為307分至379分，錄取位次在20939 至5495排名區(qū)間,青海的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院。

1、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2022年理科最低錄取分數(shù)線是307分，最低錄取排名位次在20939名;

2、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2021年理科最低錄取分數(shù)線是318分，最低錄取排名位次在18695名;

3、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2020年理科最低錄取分數(shù)線是334分，最低錄取排名位次在16855名;

4、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2019年理科最低錄取分數(shù)線是336分，最低錄取排名位次在17922名;

5、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2018年理科最低錄取分數(shù)線是329分，最低錄取排名位次在16510名;

二、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	青海	理科	307	20939	7	專科
2022	青海	文科	378	7572	7	專科

2、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	青海	理科	318	18695	7	專科
2021	青海	文科	373	6768	7	專科

3、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	青海	理科	334	16855	7	專科
2020	青海	文科	408	5598	7	專科

4、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	青海	理科	336	17922	7	專科
2019	青海	文科	405	5716	7	專科

5、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院在青海2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	青海	理科	329	16510	4	專科
2018	青海	文科	379	5495	4	專科

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三、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院學校師資介紹和最新簡介

寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院簡介時間： 2020-09-27 　　寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院是吳忠市唯一一所高校，是吳忠市政府直屬事業(yè)單位。學院占地1000畝，現(xiàn)有教職工443人，在校學生7663人，生源主要來自寧夏和鄰的甘肅、內(nèi)蒙古、青海、新疆等省（自治區(qū)）。學院設(shè)幼兒教育系、藝術(shù)設(shè)計系、教育系、經(jīng)濟管理系、機電工程系、康復(fù)與護理系6個系和6個教輔單位，形成了基礎(chǔ)教育、健康產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)設(shè)計、機電工程、經(jīng)濟管理、現(xiàn)代紡織等專業(yè)類群。　　年來，學院貫徹落實黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，按照國家、自治區(qū)和吳忠市發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的安排部署，堅持“政府所想、社會所需、學生所盼、學院所能”的辦學原則，在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教學模式、促進內(nèi)涵發(fā)展、提升教學質(zhì)量等方面進行綜合改革和有效探索。一是堅持開放辦學，強力推進“校校、校企、校地、國際交流”四個層面的合作，牽頭成立由187家行業(yè)、企業(yè)組成的“吳忠市職業(yè)教育聯(lián)盟”，建立校外實實訓基地60個;與北京財貿(mào)、常州工程、成都紡織、山東商業(yè)、寧德職院等13所知名院校在教師互換、專業(yè)建設(shè)、實實訓、學生交流、專業(yè)培訓等方面開展實質(zhì)性合作。二是堅持靈活辦學，提。