人工智能走進中小學課堂：為科學素質教育添“新綠”(二)

“現在我們注重抓邏輯思維課程和科學教育，今年寒假我們帶學生了解機器人制作專利申請，讓孩子們從小既有科技素質，也建立知識產權保護意識�！北本┙逃�科學研究院通州區第一實驗小學主任張麗霞稱。

2017年7月，國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》提出，實施全民智能教育項目，在中小學校設置人工智能課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣。支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創作，鼓勵科學家參與人工智能科普。鼓勵高校在原有基礎上拓寬人工智能專業教育內容，形成“人工智能+X”復合專業培養新模式，鼓勵高校、科研院所與企業等機構合作開展人工智能學科建設。還要利用人工智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。開展智能校園建設，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用。

喜迎“人機共教”新機遇

人工智能被寫進今年《政府工作報告》，引起社會尤其是教育界的高度關注�！叭斯ぶ悄軙r代剛剛來臨，人工智能方面人才缺口大，國內中小學校的科學教育課程也亟待加強，這是促進素質教育的有力突破口。”中國教育科學研究院副研究員郁波說。

記者注意到，伴隨互聯網和大數據信息技術的普及，“人工智能+教育”已成為當前國內教育領域的熱門話題。越來越多學校和企業攜手，發揮雙方優勢助推人工智能教育的普及。深圳點貓科技有限公司(編程貓)2017年先后與全國千余所學校合作，為這些學校提供免費課程內容與教師培訓，新穎的教學形式與課程深受學生與教師喜愛。校企合作一方面是因為很多學校缺乏自主教研能力，教師素質不過關；另一方面是由于企業具備較前沿的教研和人才培育能力，能有效幫助有需求的院校建立健全系統的人工智能學科知識。中科視拓人工智能公司的研究人員介紹，其研發的“人工智能進課堂”課程目前已在南京師范大學附屬中學樹人學校正式開課，課程對學生進行人工智能啟蒙教育，讓學生了解人工智能、機器學習及實際應用，還包含目標檢測和人臉識別這兩個人工智能的實踐環節。

“人工智能+教育”背景下不僅是學生，教育工作者也要適應這一嶄新變化。今年1月發布的《關于全面深化教師隊伍建設改革的意見》要求教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革。《教育部教師工作司2018年工作要點》進一步指出，探索信息技術、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學、精準扶貧的新路徑，支持部分學校引入人工智能教學實驗。

“未來的教育也會進入‘人機共教’時代，未來智能機器人能幫助教師更好地從教�！比珖�政協常務委員會委員朱永新表示，以知識傳授為主體的傳統課堂將發生轉變，“未來的教師，會從現在大量重復性和繁瑣性的勞動中解放出來，他們要嫻熟地運用智能機器人，獲取教育資源，運用數據處理技術，分析教學案例和化解問題�！�

深圳點貓科技有限公司(編程貓)負責人李天馳稱，現在已有24個國家將編程課納入基礎教育體系，國家重視人工智能教育與日俱增，但目前我國還存在編程課程培訓體系不健全、中小學師資匱乏等難題，這需要校企雙方更深入地共同解決。

信息數字化社會中，人工智能無處不在，人工智能是改變人類未來生活方式的重要手段。北京市海淀區雙榆樹第一小學校長丁鳳良說：“讓人工智能融入中小學課堂，助推國民科學創新素質提高，為國家人工智能發展培育種子力量，是我們每位教育工作者應擔起的社會責任。”