《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，擴大教育開放，加強國際交流與合作，引進優質教育資源，并鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作。武漢市東西湖區教育局以教育開放促教育改革，以教育國際化促教育現代化，在全區開啟中小學校外教進校園、對外友好學校合作與交流等教育國際化工作。2017年秋季新學期伊始，東西湖區實驗小學與知音傳媒集團旗下“知音教育”聯手合作，引進外籍教師Oleg積極推動國際理解教育，進一步提升了學校的辦學品質。

東西湖區實驗小學是一所辦學條件優良，校園環境典雅、優美的花園式學校。學校堅持走內涵發展之路，在已有歷史積淀的基礎上，持續20年倡導“主體教育”研究，并以此為主線推進學校整體變革，形成了主體教育模式下的德育模式、教學模式、科研模式和管理模式等先進的辦學理念。學校始終堅持把“主體教育”的辦學理念滲透進學校各項工作，努力為每一名教師和學生的主動發展服務。

守護童年 給孩子們一個堅實的人生支點

東西湖區實驗小學校長張小時刻銘記教育家陶行知先生的教育名言：校長是學校的靈魂，國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。

在工作中，張校長默默牢記“三個不能忘”：一是不能忘了東西湖區人民對優質教育的殷切期盼；二是不能忘記“守護童年，給孩子們一個堅實的人生支點”；三是不能忘記為教師專業成長提供更多機會、搭建更多臺。在“三個不能忘”的鼓舞下，張小和學校管理團隊堅持以課題為依托，在加強學校管理和深化學校教育教學改革的基礎上，全面提升學校綜合辦學水，使學校在教學、德育、科研各方面都具有品牌校的品質，成為省市區知名度、美譽度較高的學校。

本著這種教育情懷和理想，張校長堅定、踏實地將愿景逐漸變為現實，多次獲得全國科研先進個人、武漢市名校長、武漢市“五一”勞動獎章、武漢市先進教育工作者等榮譽，著有《小學主體教育探索??幫孩子培育一個堅實的人生支點》、《跨過合作學習這道“坎兒”》等教育專欄專著。

積極推進國際教育 拓展學生視野

東西湖區實驗小學始終將“國際理解教育”作為學校的重點工作積極推進，通過完善課程建設、加強對外交流力度、營造多元文化氛圍等工作，去年9月新學期學校聘請外教Oleg，課堂上同學們和外教Oleg的互動熱烈頻繁，精彩的課程更是不時引燃課堂歡快氣氛。這種滲透英語口語交際和“國際理解”教育，大大提升了學�，F代辦學品質。

學校每年舉辦外教冬夏令營各十天，孩子們對這種多樣、開放、有趣的探索實踐活動樂此不疲。學校還曾聘請外籍教師開展足球教學；校管樂團參加了香港國際青年步操樂隊大賽。形式風格多樣的國際交流活動，讓孩子們感受文化碰撞，拓展了視野，教師教育理念也不知不覺發生了改變。

實驗小學輔助外教Oleg開展教學工作的劉騰老師，曾赴美國匹茲堡大學孔子學院任教，她將中國的語言與傳統文化傳播海外，如今時光流轉回到故土，劉騰老師將她在美國大學工作、生活的所聞所見所學，盡數傳授給中國的孩子，被評為東西湖實驗小學的首屆課改先鋒。

東西湖實驗小學還堅持將國學經典作為重要教學內容。每天誦讀經典，堅定民族自豪感；外教課堂拓展學生的視野，感受世界不同文化的魅力，師生的誦經典讀書講壇與外國特殊節日的活動相得益彰。所謂“民族的，才是世界的”，東西湖實驗小學在摸索中嘗試，在實踐中總結，得到了學生與家長的一致支持！

東西湖實驗小學校長張小在學校作“以國際課本理解教育提升教育品質”報告。