鄉(xiāng)村教師生存現(xiàn)狀調(diào)查西安玉川鎮(zhèn)南北溝小學(xué)(二)

任，和孩子們相處的時(shí)間長了，你就會理解�！�

和李顯梅一樣，李玉娟也是一名80后鄉(xiāng)村女教師，她倆同時(shí)從玉川鎮(zhèn)中心學(xué)校分流過來，也成了如今南北溝小學(xué)最年輕的老師。曾經(jīng)，李顯梅在安康讀書，李玉娟在西安讀書，大學(xué)的同學(xué)也聚會，但她們不經(jīng)常去，“周末出去太浪費(fèi)時(shí)間，周內(nèi)就更不可能，我們還有這群孩子。”兩位女老師性格都很開朗，山區(qū)的清苦似乎在她們的身上看不到一絲蹤跡�！吧嚼锟諝夂茫瑳]想過要離開�！崩铒@梅和李玉娟異口同聲說道

清苦的生活

辦公室兼做休息室，疊放著課本、教案和作業(yè)，擺設(shè)著簡單的生活用具，木制的床鋪，墻上掛著作息表，上午八時(shí)十五分早讀，下午四時(shí)四十分放學(xué)。我們了解到，南北溝小學(xué)老師們的生活跟寄宿學(xué)生的狀態(tài)一樣：一周工作結(jié)束后，周五下午回家去，周日下午再返回學(xué)校來。

“在別人看來有些折騰，可大伙都這樣，并不覺得有什么不妥。”李顯梅笑呵呵地說。李顯梅說自己是“2011年大學(xué)畢業(yè)，通過參加基層教師的招考，2012年來到玉川中心小學(xué)當(dāng)老師。后來因?yàn)槔罴液有匏畮�，中心學(xué)校遷址。2013年9月被分流到南北溝小學(xué)，現(xiàn)在早已經(jīng)適應(yīng)這里的生活了�！崩铒@梅跟我們講話時(shí)，用著地道的陜西方言，始終帶著爽朗的笑聲。

隨著下課鈴聲，孩子們放學(xué)了，老師們又開始張羅各自的午飯。教室外面?zhèn)鱽聿撕陀拖嗳诘摹皢陠辍甭暎�李顯梅和李玉娟在室外正準(zhǔn)備自己的午飯，單一的菜品配上實(shí)用的面條就成了兩位年輕女老師冬日里最常吃的飯。由于學(xué)校沒有灶，老師們只能在上完課后自己準(zhǔn)備午飯。在一位老師的宿舍里，我們看見桌子上放的是從家里帶來可以吃一周的饃，有時(shí)候一鍋包谷稀飯、幾個(gè)饃就是一位鄉(xiāng)村教師一天的伙食。

干冷的山里，沒有可以站得住腳的地方，即使是在老師們的宿舍也覺得寒氣很重，一碗熱乎乎的飯也很容易冷掉。在這里，電磁灶似乎可以滿足所有的做飯需求，空調(diào)卻難以發(fā)揮它的作用�！敖�(jīng)常電壓不穩(wěn)，做飯時(shí)突然沒電也是很正常的，要是再開空調(diào)電壓就更不行了�！崩钣窬暾f。

在外人看來這一切都是如此清苦，但在這些老師們的口中這一切都是如此自然。“這幾年鄉(xiāng)村教育和教師的待遇越來越好了，我們的工資和縣城老師的工資差不多。原來山里很冷，也給配了空調(diào)，要說比條件肯定和城里沒法比，但要說工作的成就和滿足感我們和他們是一樣的�！崩铒@梅說。

這一切，正如北京師范大學(xué)教育基本理論研究院院長鄭新蓉曾說過的：中國教師群體中，農(nóng)村教師人數(shù)最多。他們在社會末端，在艱苦環(huán)境中肩負(fù)著國家和民