山西高考作文題目話題預(yù)測(cè)2025年作文審題立意怎么寫

2024年山西高考作文題目要在高考結(jié)束后才會(huì)公布，其實(shí)，每年高考作文題目的設(shè)計(jì)都會(huì)緊密圍繞時(shí)代背景、社會(huì)熱點(diǎn)、文化傳承與創(chuàng)新等多個(gè)維度，旨在激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)未來(lái)的憧憬。

2024年山西高考作文題目話題預(yù)測(cè)

山西高考預(yù)測(cè)作文題目類型1：未來(lái)的出行

隨著人口不斷增加，交通工具的使用量也隨之增加，這給環(huán)境帶來(lái)了極大的壓力。因此，維護(hù)生態(tài)衡成為了未來(lái)出行方式重要的考量因素。那么，在未來(lái)的出行方式中，環(huán)境保護(hù)如何融入？

寫作思路：△追求環(huán)保的交通工具：如公交車、共享汽車等帶緩解道路擁堵；△創(chuàng)新交通工具：如無(wú)人駕駛車、飛行汽車等科技產(chǎn)物所帶來(lái)的更加靈活的出行方式；△個(gè)人出行“綠色化”： 如使用電動(dòng)自行車、走路等方式，環(huán)保又健康的生活方式。

山西高考預(yù)測(cè)作文題目類型2：未來(lái)技術(shù)的發(fā)展

我們正處在一個(gè)技術(shù)爆炸的時(shí)代，各種新興科技層出不窮，如智能家居、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等。而隨著技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)也在發(fā)生著巨大的變化。未來(lái)，我們的生活將會(huì)更加智能化，但這背后的意義又是什么？我們應(yīng)該如何看待未來(lái)技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用？

寫作思路：△未來(lái)科技的趨勢(shì)：如智能家居、虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)物的運(yùn)用；△科技的優(yōu)劣勢(shì)： 如革新生活方式、提高社會(huì)效率等方面；△風(fēng)險(xiǎn)與收益的博弈：如技術(shù)失控、人的職業(yè)變遷等問(wèn)題。

2024山西高考語(yǔ)文作文熱點(diǎn)話題預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)山西高考語(yǔ)文作文熱點(diǎn)話題：人工智能

1. 人工智能在生活中的應(yīng)用：人工智能已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，它給我們帶來(lái)了很多便利和改變。高考作文可能會(huì)就人工智能在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用、優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行探討。

2. 人工智能對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響：隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，它對(duì)人力資源市場(chǎng)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高考作文可能會(huì)就人工智能對(duì)未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的影響、如何為人工智能時(shí)代做好準(zhǔn)備等方面作小哥。

3. 人工智能人生問(wèn)題：人工智能的迅猛發(fā)展也引發(fā)了一些人生問(wèn)題，例如人工智能是否會(huì)取代人類、人工智能是否會(huì)造成社會(huì)分化等。預(yù)測(cè)高考作文可能會(huì)就這些人生問(wèn)題進(jìn)行討論和探究。

2024年高考作文審題立意怎么寫

實(shí)際的寫作思路是：當(dāng)考生拿到一道作文題后，他首先要弄清楚的是題目要求他寫什么。就當(dāng)下的新材料作文題而言，題目都蘊(yùn)含著一個(gè)中心話題，因此，考生拿到作文題目后，首先要完成的任務(wù)就是把材料中的這個(gè)中心話題提煉出來(lái)。換句話說(shuō)，審題的實(shí)質(zhì)就是把給定的作文材料中中心話題挖出來(lái)。這是第一步。

第二步，在弄清楚了材料所蘊(yùn)含的中心話題后，考生是圍繞這個(gè)中心話題提煉中心論點(diǎn)呢？還是從自己積累的素材中尋找能夠論證這個(gè)中心話題的材料呢？無(wú)數(shù)真實(shí)的寫作實(shí)踐告訴我們，答案是后者。原因何在呢？就在于觀點(diǎn)必須建立在真實(shí)典型的材料上。在這個(gè)方面，每個(gè)寫作者必須明白，無(wú)材料即無(wú)觀點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍�所以，古人說(shuō)：“不使事難以立意”。

如此一來(lái)，我們可以清楚地看到，考試作文正確的審題立意的過(guò)程應(yīng)該是：審題——材料——立意——構(gòu)思。表面看，這個(gè)過(guò)程同當(dāng)前許多人所奉行的那個(gè)錯(cuò)誤的過(guò)程只是把材料的位置往前提了一下，似乎區(qū)別不大。但實(shí)質(zhì)上卻是天壤之別！為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槟莻�(gè)錯(cuò)誤的思路會(huì)把考生引向空想、亂想的地步，并進(jìn)而導(dǎo)致考生在立意上出現(xiàn)偏題，乃至離題的現(xiàn)象。而與此相反，這個(gè)正確的審題立意的思路其之所以正確，乃是因?yàn)樗�把考生立意的基礎(chǔ)牢牢建立在了考生已經(jīng)積累的素材的基礎(chǔ)上，因此，其立意的過(guò)程就不是空想亂想，而是對(duì)相關(guān)材料的分析、思考、提煉。顯然，這是一個(gè)科學(xué)合理的邏輯思維的過(guò)程。