2025年山西高考志愿平行志愿錄取規則解讀(分數優先還是志愿優先)

高考志愿填報至關重要。是進入職業生涯第一次重要的選擇，是設計未來人生的的起點。從職業規劃和職業發展的角度填報志愿，高考志愿填報就顯得尤為重要!以下是小編為大家收集整理的關于2022年山西高考志愿行志愿錄取規則解讀相關內容，供大家參考!

一、2022年山西高考志愿行志愿錄取規則

志愿設置

提前藝術、體育本科設置1個第一院校志愿和1個第二院校志愿，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿；

提前一批本科和提前二批本科批次分別設置1個第一院校志愿、1個第二院校志愿和1個第三院校志愿，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

本科面向貧困地區專項計劃第一、二批次分別設置8個行院校志愿，排列順序為A、B、C、D、E、F、G、H，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿；

免費醫學定向生、農科生院校設置1個院校志愿和6個專業志愿以及“是否同意專業調劑”志愿。

第一批本科（A、A1、B類）批次分別設置8個行院校志愿，排列順序為A、B、C、D、E、F、G、H，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿；

第一批本科特殊類型招生分公示類（面向貧困地區高校專項計劃、高水藝術團、高水運動隊）和非公示類（定向、民族班、民族預科班）各設置1個院校志愿和6個專業志愿以及“是否同意專業調劑”志愿。

第一批本科（A、B類）藝術本科院校分別設置1個第一院校志愿、1個第二院校志愿，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

第二批本科(A、B、C)類批次設置8個行院校志愿，排列順序為A、B、C、D、E、F、G、H，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

第二批本科（A、B、C類）藝術、體育類院校（第二批本科C類美術類、體育類除外）分別設置1個第一院校志愿、1個第二院校志愿，每所院校志愿設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

第二批本科C類藝術（美術類）、體育類院校分別設置8個行院校志愿，排列順序為A、B、C、D、E、F、G、H，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

第二批本科特殊類型招生（高水運動隊、定向、民族班、民族預科班）各設置1個院校志愿和6個專業志愿以及“是否同意專業調劑”志愿。

高本貫通批次設置8個行院校志愿，排列順序為A、B、C、D、E、F、G、H，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

高本貫通藝術類院校分別設置1個第一院校志愿、1個第二院校志愿，每所院校志愿設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

提前專科（高職）批次設置1個第一院校志愿、1個第二院校志愿和1個第三院校志愿，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

專科（高職）批次設置9個行院校志愿，排列順序為A、B、C、D、E、F、G、H、I，每所院校設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

專科（高職）批次藝術、體育類院校分別設置1個第一院校志愿、1個第二院校志愿，每所院校志愿設置6個專業志愿和“是否同意專業調劑”志愿。

錄取原則

高校招生實行兩種投檔模式。

（1）行志愿投檔模式：根據“考生之間，分數優先；考生志愿，遵循順序”的投檔原則，先分科類將考生按成績從高分到低分排序，再按照順序對考生逐個進行投檔；對某考生投檔時，遵循該考生填報的多個行志愿院校依次檢索判斷，當檢索到該考生填報的某個院校有調檔缺額時，即將該考生檔案投放到該院校。

實行行志愿的批次和科類：本科面向貧困地區專項計劃批、第一批本科（A、A1、B類）（不含特殊類型招生）、第二批本科（A、B、C類）、高本貫通批、專科（高職）批的文史和理工兩個科類。

行志愿投檔模式的考生成績排序規則是：

1）先按考生特征總分從高到低排序（考生特征總分是指考生文化課考試成績和政策性照顧加分之和）；

2）考生總分相同時，再按單科成績依次從高到低排序。

單科成績排序的科目順序是：

文史類：①語文；②數學；③文科綜合

理工類：①數學；②語文；③理科綜合

3）上年被錄取后未報到考生將排在同分數的最后，考生總分相同時，按單科成績依次從高到低排序。

（2）非行志愿投檔模式：根據“志愿優先”的投檔原則，先投第一志愿，當院校第一志愿生源不足時，再依次投第二志愿、第三志愿。

二、山西高考志愿填報技巧

理清志愿填報的思路

考生在填報志愿時，既要從現實依據出發，又要參考歷史數據。現實依據主要包括：高考總分、考生位次和選考科目一分一段表等;歷史數據主要包括：三年的院校投檔分數線及相應名次、各專業錄取最低分、均分及相應名次等。在現實依據和歷史數據的共同框架下，考生基本可以厘清志愿填報的總體思路。

首先，從院校行到專業行。

傳統高考實行“院校行志愿”模式，也就是所謂的“學校+專業”志愿考生可填報不超過5個院校志愿，每個院校志愿可填報不超過6個專業志愿和專業服從志愿。考生面臨的最大風險是“專業調劑”，也就是投檔后將可能被調劑到自己不喜歡的專業志愿。

其次，從考生名次到考生位次。

新高考實行“專業行志愿”，也就是所謂的“專業+學校”志愿，以一所學校的一個專業(類)作為一個志愿單位。更大的變化體現在志愿數量上，80個志愿既賦予考生更大選擇權，也給考生和家長帶來了不小的挑戰。

傳統高考對所有考生分科類、分批次按照總分進行排序，每個考生都取得一個“名次號”。新高考實施后，普通類考生不分文理、不分批次、按照必考+選考的總分進行排序，每個考生取得一個“位次號”。考生的總分相同時，按文化總分、語文數學總分、語文或數學單科成績等高低依次排序，全部相同者為同位次。

需要考生特別注意的是，位次號是在不分文理、不分批次、分段填報志愿、分段投檔錄取等規則基礎上形成的，位次號不能等同于名次號，使用時一定要注意區分和對比。當然，高校歷年錄取最低分、均分所對應的名次號，仍可為考生填報志愿提供大致的定位參考，特別是2017年新高考首年的錄取結果具有舉足輕重的參考價值。

再次，從分數導向到興趣導向。

填報志愿時，考生應從自身特質出發，結合自己的職業目標進行專業選擇。但在實際操作中，考生與家長大多抱著“一分都不能浪費”的想法，更多地以分數為導向選擇院校和專業。家長往往基于生怕分數被浪費的心理，嚴重忽略甚至無視考生的自身特質，扎堆報考熱門院校的熱門專業，做出看似沒毛病、實則非理性的志愿決策。

新高考背景下，在填報志愿之前，考生有必要全面地認識影響個人發展的所有要素，包括身心狀況、性格特點、綜合能力、家庭條件和發展機遇等。其中，與專業選擇高度相關的決定性因素應該是考生的自身特質，包括特長、優勢、興趣、能力、潛力等，可以借助相對權威的職業測評軟件，對自身的職業興趣、職業性格、職業價值觀等進行評估，再給自己劃定目標專業的范圍

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