山東高考改革全解讀不分文理自選三科納入總分(三)

綜合素質(zhì)入檔案分?jǐn)?shù)不再是唯一綜合素質(zhì)評價(jià)將影響高考錄取

　　在國務(wù)院出臺的招生考試制度改革意見中，將來影響高考錄取的有三個(gè)因素，分別是統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價(jià)。昨天，教育部同步公布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》(以下簡稱《評價(jià)意見》)。

　　綜合素質(zhì)關(guān)注五個(gè)方面

　　《評價(jià)意見》規(guī)定，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容分為品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個(gè)方面，并且明確了每個(gè)方面的考查重點(diǎn)。如在品德方面，重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動、有關(guān)社團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)等，如到福利院、醫(yī)院、社會救助機(jī)構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務(wù)的情況。再如在藝術(shù)素養(yǎng)方面，重點(diǎn)是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。

　　“針對現(xiàn)行考試招生制度下的‘唯分?jǐn)?shù)論’‘一考定終身’等問題，綜合素質(zhì)評價(jià)能夠?qū)�學(xué)生中學(xué)階段的全面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行客觀及時(shí)的觀察、記錄、分析，同時(shí)為高校招生錄取提供重要參考，轉(zhuǎn)變以考試成績作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法。”清華大學(xué)招生辦主任于世潔說。

　　素質(zhì)評價(jià)可操作性更高

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，以前對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展也有要求，如熱愛集體、關(guān)心他人、有社會責(zé)任感等，但這些要求比較抽象，難以直接把握。為此，《評價(jià)意見》強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評價(jià)注重考查學(xué)生的行為表現(xiàn)，特別是通過學(xué)生在有關(guān)活動中的具體表現(xiàn)來反映其全面發(fā)展情況和個(gè)性特長。如品德方面，不僅要看學(xué)生參加公益勞動、志愿服務(wù)活動的具體內(nèi)容，還要看參加的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間等，學(xué)生在這些活動中的行為表現(xiàn)是可以考查、可以比較的。

　　確保評價(jià)真實(shí)可靠

　　到了需要進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的時(shí)候，社區(qū)就會涌進(jìn)需要填寫證明、蓋章的學(xué)生和家長，因此如何確保綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性是這一舉措的關(guān)鍵。島城一所高校的招生負(fù)責(zé)人告訴記者，當(dāng)前的綜合素質(zhì)評價(jià)在實(shí)際操作過程中存在“走過場”和“集中突擊”等問題，綜合素質(zhì)評價(jià)檔案往往由教師“突擊”完成，學(xué)生的個(gè)性特長很難得到充分展示，對高校錄取招生的參考意義有限。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示對社會上的各種擔(dān)心他們已經(jīng)考慮到了，因此要求各學(xué)校在評價(jià)程序上，突出寫實(shí)記錄、公示審核等，要求如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的具體活動，并以事實(shí)材料為佐證，做到有據(jù)可查。用于招生使用的活動記錄和事實(shí)材料必須在學(xué)校顯著位置公示，班主任及有關(guān)教師審核并簽字。學(xué)校最后審核把關(guān)。同時(shí)，提出要建立健全四