山東高考改革全解讀不分文理自選三科納入總分(二)

新政

　　學業考成績按比例分等級

　　此次《意見》明確規定，計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目成績以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現。改革旨在打破百分制評價學生、評價教育質量的做法，淡化了分分計較，學生可以騰出更多的時間和精力，學習一些新的、自己感興趣的東西。更重要的是，《意見》規定，以等級呈現成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區、市)各等級人數所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%。E等級為不合格，具體比例由各省(區、市)根據基本教學質量要求和命題情況等確定。

　　【山東做法】

　　山東現行學業水平考試成績按照A、B、C、D四個等第和實際分數記錄，按等第公布。原則上成績達到試題總分數的90%(其中政治、語文達到85%)及其以上者，記錄等第A，達到75%至89%(其中政治、語文達到75%至84%)記錄等第B，達到60%至74%記錄等第C，59%及其以下記錄等第D，D為不合格等第。

　　【解釋】

　　教育部相關負責人表示，長期以來，考試成績以百分制呈現，給學生造成了很大的課業負擔和心理壓力。以“合格、不合格”和“等級”呈現成績打破了只用百分制評價學生、評價教育質量的做法，淡化了分分計較，學生可以騰出更多的時間和精力，學習一些新的、自己感興趣的東西。《意見》規定，計入高校招生錄取總成績的3個科目成績以等級呈現，其它科目達到國家規定的基本教學要求，合格即可，避免加重學生課業負擔。等級一般分五個，規定了每個等級人數所占比例，保證成績的區分度和可比性，方便評價和招生錄取使用。

　　青島17中校長安伯貞認為，新的高中學業水平考試模式有利于學生快樂地學習，“現行高考科目是統一規定的，有的科目學生不擅長但又必須考，只能逼著自己學。”改革后，計入高校招生錄取的3科學業水平考試科目是可選的，可以由學生根據自己興趣特長自主選擇，揚長避短。另外，改革后，與高校招生錄取掛鉤的學業水平考試安排在三年中完成，實現每門課程學完即考，可以分散備考的門數，縮短備考的持續時間，減輕一次性考試帶來的心理壓力。