2020年青海高考文綜試題難不難,今年全國卷2文綜易度調(diào)查

2018年青海高考文綜試題難不難,今年全國卷2文綜易度調(diào)查

每年的高考，都有無數(shù)的鮮活故事。高考，是一個人的終生記憶，也屬于一個時代的記憶。有人說，在中國，沒有經(jīng)歷過高考的人生是不完整的人生，高考就是一場人生的歷練。

那么今年青海高考難度系數(shù)怎么樣，今年高考相比去年難不難？

2018年青海高考文科綜合科目考試即將結(jié)束，2017年青海高考考試采用全國卷2，文科綜合試卷難不難?與往年青海高考試題相比容易不?小編做個小調(diào)查，歡迎廣大考完試的考生參與投票。

2018青海高考文科綜合試題難易度調(diào)查

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2018青海高考文科綜合試題難易度調(diào)查

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對全國各省高考的難度系數(shù)歸納如下：

難度系數(shù)：★

對應(yīng)省份4：北京、天津、上海、福建

理由分析：這些自主命題和高考改革的省份，試題常常引領(lǐng)趨勢、劍走偏鋒，錄取模式也是獨(dú)步天下，對考生綜合素質(zhì)要求較高，玩得好就是神，玩不好就是坑。

北京和天津這兩個直轄市不僅高考試卷難度低，而且高校985、211、一本錄取分?jǐn)?shù)線都超過了20%；上海卷今年是改革第一年，試卷難度較大，但其重點(diǎn)高校錄取率高，一本錄取率也達(dá)到了20%；福建的一本錄取率也超過了18%以上，這讓其它省份的考生情何以堪？

難度系數(shù)：★★

對應(yīng)省份7：內(nèi)蒙古、青海、新疆、西藏、寧夏、陜西、遼寧

理由分析：這幾個省區(qū)有一個特點(diǎn)，就是教育比較落后的區(qū)域。但這些地方考生人數(shù)少，錄取人數(shù)占據(jù)考生總?cè)藬?shù)比例高，相對而言，這些省份錄取相對容易。試題長期穩(wěn)定、錄取政策也多有優(yōu)惠，但玩得好的考生不多，但遼寧和陜西的985、211大學(xué)數(shù)量要比其他中西部省份多，所以考生不出省就有很多選擇。

難度系數(shù)：★★★

對應(yīng)省份8：山西、貴州、廣西、甘肅、海南、重慶、黑龍江、吉林

理由分析：這些省份的高考分?jǐn)?shù)線通常比較穩(wěn)定，錄取率也位居中游。陜西是高考大省，但好在省內(nèi)較好的本科院校比較多；其他省份的考生人數(shù)較少，考生的選擇和回旋余地都比較大。

難度系數(shù)：★★★★

對應(yīng)省份7：四川、云南、山東、河北、安徽、江西、廣東

理由分析：這些省份的考生都是久經(jīng)考驗(yàn)，應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)非常全面，各地高中的教育教學(xué)模式也有共同之處，有的考生都是努力考到省外尤其是一線城市的大學(xué)，成了頂尖大學(xué)最大的生源基地。

對于身處以上身份的考生而言，今年的高考跟以往來說沒有什么不同。一樣是高考人數(shù)很多，一樣的重點(diǎn)高校錄取率偏低，更重要的是，這些省份的整體教育水平還很高，這競爭可謂是慘烈至極。

而廣東最難的是考生考試分?jǐn)?shù)都很高，但是高校錄取率太低。

難度系數(shù)：★★★★★

對應(yīng)省份5：湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

理由分析：兩湖和江蘇的考生都屬于低調(diào)而強(qiáng)大的類型，河南的考生不說自明了，而浙江是新高考的起點(diǎn)，考生嘗試了全新的選科、選考、綜合素質(zhì)評定模式，是名副其實(shí)的探路者。

浙江卷和江蘇卷今年本來題就很難，浙江還進(jìn)行著改革。廣大江蘇考生最不容易，人家高考考兩天，他們還要考三天。湖南的教育水平確實(shí)比其它地區(qū)高很多，這通過今年的錄取分?jǐn)?shù)線就能感受出來！

青海：嚴(yán)查“上課不講輔導(dǎo)講”行為

暑假即將到來，青海省教育廳印發(fā)通知，明令禁止中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課，對有償補(bǔ)課實(shí)行“零容忍”制度，發(fā)現(xiàn)一起、嚴(yán)查一起，核實(shí)一起、處理一起，并將查處結(jié)果作為各級教育部門評優(yōu)評先、職務(wù)晉升、職稱評聘、教師資格認(rèn)定、績效工資發(fā)放等的重要依據(jù)。

青海規(guī)定，對發(fā)現(xiàn)并經(jīng)核實(shí)存在違規(guī)補(bǔ)課行為的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，分別予以通報(bào)、撤銷榮譽(yù)稱號，評優(yōu)評先“一票否決”，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任。同時，對進(jìn)行有償補(bǔ)課的中小學(xué)在職教師，視情節(jié)輕重，給予誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評，直至記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、吊銷教師資格或行政撤職、開除等處分，堅(jiān)決遏制教師“課內(nèi)不講課外講”“上課不講輔導(dǎo)講”等師德敗壞、影響惡劣的行為。