論新時期高職院校發(fā)展戰(zhàn)略的選擇——以為例(五)

合還有待進一步深入，人才培養(yǎng)與實實訓跟企業(yè)對接的實操性有待進一步強化；二是與行業(yè)企業(yè)還有待形成定向培養(yǎng)的路子，畢業(yè)生留在園區(qū)行業(yè)企業(yè)就業(yè)的比例有待進一步提高；三是與政府、企業(yè)共謀發(fā)展、協(xié)調辦學的溝通交流的渠道有待進一步拓展，還有待真正做實；四是滿足辦學所需要的基本硬件條件有待進一步優(yōu)化。因此，要為開發(fā)區(qū)和翠亨新區(qū)行業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮積極作用，今后一個時期，中山火炬職院除了加快解決自身的不足外，還得進一步加強同外部的聯(lián)系和交流，讓更多的畢業(yè)生留在園區(qū)行業(yè)企業(yè)就業(yè)，走出一條有針對性的定向培養(yǎng)之路，增強骨干院校的發(fā)展后勁。

從社會方面來看，《決定》要求專科層次的高職院校要“加強社區(qū)教育和終身學習服務”。中山火炬職院發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，與中山高新區(qū)共同建立了“開發(fā)區(qū)修身學院”，引領指導全區(qū)89所修身學堂開展修身活動，目前已開發(fā)出30多門修身課程，覆蓋了全區(qū)七大社區(qū)，修身課程得到了社區(qū)聽課者廣泛而熱烈的歡迎。同時，繼續(xù)教育的網(wǎng)點也遍布全區(qū)。目前火炬職院在這個方面正發(fā)揮著積極作用。其實還有大量潛力可以挖掘。對開發(fā)區(qū)和翠亨新區(qū)的社會建設，火炬職院還可以進行大量的專題研究，配合落實區(qū)里的部署，為社區(qū)建設提供智力支持；對中山市的社會行動，還可以積極建言獻策，提供理論支持；對重大問題進行理論探討，厘清理論認識，為社會提供正能量。積極參與有利于推動社會的工作，既支持了當?shù)亟?jīng)濟及社會發(fā)展，同時也提高了學院品牌的知名度。

這種實際參與推動園區(qū)產業(yè)轉型升級和社會進步的實踐，既體現(xiàn)注重人才培養(yǎng)的針對性和實用性，又表明注重社會責任的價值取向，用自身的優(yōu)勢詮釋“有為才有位”，也是新時期中山火炬職院憑什么存在的戰(zhàn)略選擇。

怎樣存在

——創(chuàng)新高職教育辦學的體制機制

體制機制創(chuàng)新是當前我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重要課題，也是全面深化改革開放總布局的重要組成部分。可以說，一所高職院校對整個國家職業(yè)教育的貢獻大小，其中一個重要的衡量標準就是對體制機制的突破與創(chuàng)新的多少，很大程度上也決定這所學校在全國同類院校中地位的高低。中山火炬職院已經(jīng)做過一些積極的探索，具備高職教育某些