2020吉林高考理綜難度系數(shù)答案解析,今年高考理綜卷難不難(二)

生物

一、試卷總述：

整體觀察2017年高考理綜生物部分，較去年來(lái)說(shuō)難度基本持，并無(wú)太大的起伏。命題立足考綱，緊扣教材，突出對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查,無(wú)偏題、怪題，同時(shí)考查考生獲取信息能力以及分析和綜合能力，題目考查情景多數(shù)來(lái)源于教材，緊緊圍繞高中生物教材的主干知識(shí)、核心知識(shí)，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、專項(xiàng)分析：

從六道選擇題的考察內(nèi)容來(lái)看，分別考查的是：減數(shù)分裂、病毒、酶與蛋白質(zhì)、質(zhì)壁分離和復(fù)原、體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、孟德?tīng)栠z傳定律的應(yīng)用。跟往年一樣，接著保持在選擇題中考察無(wú)固定內(nèi)容的基本思路，擴(kuò)大考察范圍。2017年生物選擇題，第4、6題較為新穎，考察內(nèi)容為質(zhì)壁分離和遺傳定律的應(yīng)用，耳目一新的考題，但是萬(wàn)變不離其宗，將物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞以及對(duì)遺傳定律的應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，來(lái)考察學(xué)生對(duì)綜合解題的能力。

29題考察的是光合與有氧呼吸的綜合理解，本題主要考察了光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的物質(zhì)循環(huán)、有氧呼吸發(fā)生位置以及合成ATP的位點(diǎn)，本題有一定的綜合性，考查內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所以本題的難度應(yīng)該為中等偏上。

30題考察的是體液調(diào)節(jié)中體溫調(diào)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容，本題以對(duì)照實(shí)驗(yàn)為載體考察體溫調(diào)節(jié)中激素分泌量、毛細(xì)血管血流量、汗液分泌量以及代謝速率等內(nèi)容，雖然以實(shí)驗(yàn)為載體但本題整體屬于簡(jiǎn)單識(shí)記類題目，考察內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所以本題的難度應(yīng)該為中等偏下。

31題主要考察的是生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)量變化的規(guī)律以及生態(tài)系統(tǒng)中種間關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，本題以生活中實(shí)例滅鼠為載體，提出滅鼠過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，考察種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線與“S”型曲線、種群數(shù)量變化的原因、種間關(guān)系中的捕食關(guān)系以及種群年齡結(jié)構(gòu)的概念，雖然以簡(jiǎn)單實(shí)際生活實(shí)例為載體但本題考察內(nèi)容都較為基礎(chǔ)，屬于簡(jiǎn)單識(shí)記類題目，所以本題難度中等偏下。

32題主要考察的是遺傳學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以伴性遺傳為載體考察遺傳家庭系譜圖的繪制、遺傳概率的計(jì)算、以及根據(jù)種群內(nèi)基因頻率計(jì)算個(gè)體患病概率。依舊延續(xù)了往年考察的基本思路，在遺傳題中設(shè)置難題，在遺傳概率計(jì)算處設(shè)置區(qū)分點(diǎn)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)有一定難度，整體難度中等偏上。

37題考察的是本題考察傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物培養(yǎng)技術(shù)的綜合題。這道題一改往常選修一的內(nèi)容一直都不是很難和 “背下來(lái)就拿分”的常態(tài)，變?yōu)橐坏缹��?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)發(fā)酵和微生物培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，本題中等難度偏上。

38題考察的是基因工程、DNA復(fù)制和中心法則的綜合內(nèi)容，這道題一改往常選修三的內(nèi)容一直都不是很難的常態(tài)，變?yōu)橐坏缹⒒�因工程、DNA復(fù)制和中心法則的綜合內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，增加對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，本題中等難度偏上。

三、總結(jié)：

總體來(lái)看，本年度高考試卷難度與去年持，考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，以及對(duì)中等難度內(nèi)容的延伸綜合能力，但是想考滿分并不容易，尤其是選擇題第4、6，填空題中29、32、37、38這些題不僅僅考察了學(xué)生對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解，還考察了學(xué)生對(duì)綜合能力的考察。所以，在時(shí)的復(fù)中，應(yīng)該多注意書(shū)本上知識(shí)的積累，多做題，總結(jié)規(guī)律，時(shí)多涉獵一些跟生物相關(guān)的書(shū)籍和了解生物研究的發(fā)展進(jìn)程。