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    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

    更新:2024-09-09 10:24:01 高考升學(xué)網(wǎng)

    一、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南高考錄取分數(shù)線多少分

    1、2022年海南高考綜合(不限)類考生上長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要484分,對應(yīng)的最低錄取位次為36124名,招生錄取人數(shù)為25人;

    2、2021年海南高考綜合(不限)類考生上長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要487分,對應(yīng)的最低錄取位次為33203名,招生錄取人數(shù)為25人;

    3、2020年海南高考綜合(不限)類考生上長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院(1)的最低錄取分數(shù)線需要484分,對應(yīng)的最低錄取位次為32377名,招生錄取人數(shù)為25人;

    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

    二、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在海南的三年的排名多少可以上

    1、2022年長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在海南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

    招生省份 年份 科目類型 選科要求 所在批次/段 招生人數(shù) 最低錄取分 最低位次 率屬于
    海南 2022 綜合 不限 專科 25 484 36124 省政府

    2、2021年長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在海南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

    招生省份 年份 科目類型 選科要求 所在批次/段 招生人數(shù) 最低錄取分 最低位次 率屬于
    海南 2021 綜合 不限 專科 25 487 33203 省政府

    3、2020年長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在海南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

    招生省份 年份 科目類型 選科要求 所在批次/段 招生人數(shù) 最低錄取分 最低位次 率屬于
    海南 2020 綜合 不限 專科 25 484 32377 省政府
    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院和鶴崗師范高等專科學(xué)校哪個好 2024分數(shù)線排名對比
    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比
    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比
    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在重慶預(yù)估錄取分數(shù)線2024年多少分
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    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院和貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比
    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比
    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院和陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比
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    三、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

    長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于歷史文化名城長沙。于1984年由民政部創(chuàng)辦,2000年部委學(xué)校改革成為湖南省人民政府和民政部共建、省教育廳直屬高校。是首批(28所)國家示范性高等職業(yè)院校、教育部認定國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校。2019年成功入圍高水高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃(簡稱“雙高計劃”)第一輪建設(shè)單位。學(xué)校堅持以,認真貫徹黨的十九大與十九屆歷次全會精神、關(guān)于教育的重要論述和考察湖南時的重要講話精神,全面落實黨的教育方針,堅持辦學(xué)方向,以立德樹人為根本任務(wù),堅持以民政民生為,面向湖南現(xiàn)代服務(wù)業(yè),面向湖南智能制造業(yè),提供人才供給和應(yīng)用技術(shù)支撐,堅持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉,拓展留學(xué)生教育和國際交流,著力培養(yǎng)“留得住、用得上、發(fā)展好”的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。年來,學(xué)校獲得“全國職業(yè)教育先進單位”“國家技能人才培育突出貢獻獎單位”“全國模范教工之家”全國“敬老文明號”等國家級榮譽和成果。2018年全國高職三大標(biāo)志性成果(國家級教學(xué)成果、教師教學(xué)能力競賽、學(xué)生職業(yè)技能競賽)綜合排名,名列全國第十;國家級教學(xué)成果獎2014年與2018年兩屆獲獎數(shù)排名,名列全國第七;2015-2019年中國高教學(xué)會公布全國普通高校競賽評估結(jié)果(高職),名列全國第五。學(xué)校入選全國高職院校“教學(xué)資源50強”“教學(xué)管理50強”“學(xué)生管理50強”“實管理50強”。學(xué)校面向全國招生,現(xiàn)有在校生1.8萬余人。高考招生錄取分數(shù)線連續(xù)14年位居湖南省高職第一,多省份超過本科線,就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)居同類院校前列。在全國率先開辦社會工作、社區(qū)管理、家政、養(yǎng)老、殯儀等專業(yè),涵蓋“生老病養(yǎng)葬”全生命周期,是全國民政民生領(lǐng)域?qū)W歷教育開辦最早、規(guī)模最大、專業(yè)最全的高職院校。專業(yè)總計44個,涉及公共管理與服務(wù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、裝備制造、電子與信息、財經(jīng)商貿(mào)等10個專業(yè)大類。建有6個專業(yè)群,其中有老年服務(wù)與管理、現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理2個國家高水專業(yè)群,另外4個為省級一流專業(yè)群。形成了以民政民生類專業(yè)為,現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和智能制造業(yè)專業(yè)為支撐的綜合性院校專業(yè)架構(gòu)。學(xué)校擁有一支師德師風(fēng)高尚、專業(yè)技能精湛、育人水高超、校企協(xié)同創(chuàng)新的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。現(xiàn)有專任教師總數(shù)1055人(校外兼課教師340人按2:1折算),碩士及以上學(xué)位864人,占比81.9%,高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)321人,占比30.4%。專任專業(yè)課教師中,“雙師型”教師占比60.9%。現(xiàn)有國家級教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教師各1名,1人獲評國家技能人才培育工作突出貢獻獎。獲評民政部技能大師工作室1人,湖南省教書育人楷模1人,省級(芙蓉)教學(xué)名師3人,省級優(yōu)秀教師、黃炎培職業(yè)教育杰出教師各2名,芙蓉學(xué)者講座教授1名,1人入選省121創(chuàng)新人才工程。五年獲全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽國家級獎項6項,養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)團隊立項首批國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。學(xué)校深化“三教“改革,形成了高質(zhì)量的人才培養(yǎng)水。率先探索學(xué)分制改革試點、現(xiàn)代學(xué)徒制試點,累計與36家企業(yè)合作開展訂單班71期,培養(yǎng)2688人。首批開展湖南省“三全育人”綜合改革試點,牽頭成立全國職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育聯(lián)盟、全國職業(yè)院校課程思政研究院。開展18個“1+X”證書制度試點。與15個國家或地區(qū)的42所院校或機構(gòu)建立了合作關(guān)系,開創(chuàng)湖南高職院校學(xué)歷留學(xué)生教育先河,開辦中國-馬來西亞康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)中外合作項目。與阿里巴巴國際事業(yè)部(ICBU)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。組建了中國殯葬職教集團、中國殘疾人康復(fù)職教集團、湖南省健康養(yǎng)老職教集團。牽頭建設(shè)社區(qū)管理與服務(wù)、社會工作、視覺傳播設(shè)計與制作3個國家級專業(yè)教學(xué)資源庫,校企研制雙元教材141本,入選“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材20本,數(shù)量排名全國第7。在兩屆職業(yè)教育教學(xué)成果獎評審中,獲得國家教學(xué)成果一等獎1項、二等獎5項。面向新征程,學(xué)校將進一步深入學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述,貫徹落實孫春蘭副總理視察學(xué)校的講話精神,不斷增強服務(wù)現(xiàn)代民政事業(yè)的能力,打造“現(xiàn)代民政、智慧民生”的職教名片,服務(wù)湖南“三高四新“戰(zhàn)略,積極創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量高、服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力強、引領(lǐng)職教改革突出,建設(shè)“國內(nèi)示范、國際窗口”的綜合性職業(yè)技術(shù)大學(xué)的愿景而努力奮斗。

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