中學教學常規管理制度

為了加強教學管理，規范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育,提高教學質量。根據《xxx普通中學教學常規管理若干意見（試行）》和xxx教育局《關于加強中學教學常規管理的意見》的精神結合我校實際制定xx中學教學常規管理制度，希全體老師認真學習并貫徹執行。

一、 課前準備工作：

、 各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。

、 擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。

、 集體備課。教師（含行政領導）應按規定的地點規定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求，并寫好集備記錄。

、 認真寫好教案。要根據各學科、段、班級及學生的特點認真寫好有自己的教案，教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練、作業，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。

二、 準備教學工作：

、 準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。

、 做好教學組織工作：

（） 預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。

（） 上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。

（） 教師根據班長報告，填好點名冊開始上課。

、 教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發引導，調節學生的學習積極性。

、 板書工整。規范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。

、 端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課開小差，做小動作。

、 對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現頂牛現象。，