2025年北京教師工資上調(diào)最新政策,北京教師工資改革最新消息

如果老師的工資待遇持續(xù)改善，職業(yè)地位不斷提高，職業(yè)幸福感越來越強，中國的教育事業(yè)定會大有希望！總理在國務(wù)院常務(wù)會議上，聽取了中小學教師工資待遇落實調(diào)研督查情況匯報，強調(diào)要強化地方政府責任，確保義務(wù)教育教師均工資收入不低于當?shù)毓珓?wù)員均工資收入水。凡未達到上述要求的都要限期整改達標，財力較強的省份尤其要加快進度，各地要定期向教育部、財政部報告落實情況，國務(wù)院適時開展督查。要及時足額發(fā)放艱苦邊遠地區(qū)津貼、鄉(xiāng)村教師生活補助等，提高義務(wù)教育學校的中高級教師崗位比例。嚴格規(guī)范教師編制管理，對符合條件的非在編教師要加快入編，并實行同工同酬。本文小編將為你整理一些關(guān)于北京教師工資上調(diào)的最新消息及政策，希望對你有幫助。

日，北京市政府發(fā)布《深化教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（以下簡稱“意見”）。這份與教師選拔機制、職稱評定、工資待遇等密切相關(guān)的文件，老師們不可不讀哦。下面播報君就為您梳理一下其中的關(guān)鍵點。

中小學教師申報高級職稱須“支教”1年

在中小學、幼兒園教師職稱和考核評價制度改革方面，意見中明確，教師職稱評審在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，實現(xiàn)職稱與崗位聘用銜接。將中小學教師到鄉(xiāng)村學校、一般學校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報高級教師職稱和特級教師的必要條件。將具有教師資格的專職黨務(wù)干部納入職稱晉升參評范圍，符合申報條件的，可參評德育、教育教學管理等專業(yè)職稱。

此外，推行中小學校長職級制改革，促進校長隊伍專業(yè)化建設(shè)。進一步完善職稱評價標準和方式，建立符合各級各類教師崗位特點的考核評價指標體系和考核評價機制。

未來，將完善相關(guān)政策，防止形式主義的考核檢查干擾正常教學。不簡單用升學率、學生考試成績等評價中小學教師。

確保教師工資不低于公務(wù)員

意見中明確，將完善中小學教師工資正常增長機制和中小學教師工資與公務(wù)員工資同步調(diào)整聯(lián)動機制，確保中小學教師均工資收入水不低于或高于本地區(qū)公務(wù)員均工資收入水。

此外，還將健全和完善績效工資激勵機制，優(yōu)化績效工資結(jié)構(gòu)，突出崗位在基礎(chǔ)性績效工資結(jié)構(gòu)中的權(quán)重，有效體現(xiàn)教師所聘崗位、承擔責任、工作量和工作績效。在績效工資分配中向班主任、骨干教師、特殊教育教師傾斜，鼓勵支持中小學教師積極參與教育綜合改革。

而備受關(guān)注的公辦幼兒園“同工不同酬”問題，意見中也明確，將提高公辦幼兒園非在編教師工資待遇，縮小與在編教師的工資差距，逐步實現(xiàn)同工同酬。

師范專業(yè)提前批錄取或入校后二次選拔

在教師培養(yǎng)方面，意見中明確，將構(gòu)建以師范院校為主體、非師范院校參與的開放靈活的教師培養(yǎng)體系。此外，加大對市屬師范院校支持力度，切實提高生源質(zhì)量，改革師范專業(yè)的招生方式，師范專業(yè)實行提前批次錄取或采取入校后二次選拔方式，擇優(yōu)選拔熱愛教育事業(yè)、具備良好潛質(zhì)、有志于長期從教的優(yōu)秀高中畢業(yè)生進入師范專業(yè)。

未來，還將支持高水綜合大學開展教師教育，推動一批有基礎(chǔ)的高水綜合大學成立教師教育學院，設(shè)立師范專業(yè)，重點培養(yǎng)教育碩士，適度培養(yǎng)教育博士，造就高素質(zhì)復合型教師。

還將建立高等學校與政府、中小學和幼兒園聯(lián)合培養(yǎng)教師的新機制。此外，還將強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學基本功和教學技能訓練，加強人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)應(yīng)用能力訓練，落實師范生教育實踐不少于半年制度。

每3年核定中小學教職工編制總量

未來，全市還將創(chuàng)新和規(guī)范中小學教師編制管理。意見中在現(xiàn)有編制總量內(nèi)，統(tǒng)籌考慮、合理核定教職工編制，盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向教師隊伍傾斜，采取多種形式增加教師總量，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。

全市將啟動研究推進中小學教職工編制標準的修訂工作，研究制定公辦幼兒園人員配備規(guī)范。創(chuàng)新編制管理，建立教師編制統(tǒng)籌配置機制和跨區(qū)域（領(lǐng)域、行業(yè)）調(diào)整機制，市級統(tǒng)籌、區(qū)級調(diào)劑、以區(qū)為主，動態(tài)調(diào)配。

值得注意的是，意見中明確，機構(gòu)編制部門會同財政和教育行政部門按標準每3年核定一次區(qū)域內(nèi)中小學合理的教職工編制總量，教育行政部門在總量內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配，每年動態(tài)調(diào)整。加強和規(guī)范中小學教職工編制管理，嚴禁擠占、挪用、截留教師編制和有編不補。

高級教師可按規(guī)定延遲退休

未來，逐步將修教師教育課程、參加教育教學實踐作為認定教育教學能力、取得教師資格的必備條件，新入職教師必須取得教師資格。全市將制定符合教育行業(yè)特點的中小學、幼兒園教師招聘辦法，遴選樂教適教善教的優(yōu)秀人才進入教師隊伍，支持中小學、幼兒園引進高層次人才。

將實行中小學教師資格定期注冊制度，完善公費師范畢業(yè)生和編內(nèi)非京籍教師履約任教服務(wù)期制度，教學崗位專任高級教師可按規(guī)定延遲退休。完善符合中小學、幼兒園特點的崗位管理制度，推進教師管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，進一步提高中級、高級教師崗位結(jié)構(gòu)比例，拓寬教師發(fā)展通道。按照中小學校員管理暫行辦法，明確任職條件和資格，規(guī)范選拔任用工作，激發(fā)辦學治�；盍Α�