2020年專家解讀高考作文審題立意 怎么寫不走題鼓勵真話真情

6月7日，高考開始，作文題會是什么？

其實，不論什么題，寫真話，抒真情，展現(xiàn)真自我，就一定差不了。梳理了改革開放40年來的高考作文題發(fā)現(xiàn)，高考作文押題漸難，題目回歸生活，鼓勵學生思辨、想象，用文字展現(xiàn)自己。背范文、“高考體”等應試技巧難得高分。

從議論時事到記敘身邊事

1977年12月，高考恢復。首場考試的作文題分省命制，都帶著鮮明的時代烙印。北京卷為《我在這戰(zhàn)斗的一年里》，河南卷題目為《我的心飛向毛主席紀念堂》，“雷鋒”“為人民服務(wù)”“實現(xiàn)共產(chǎn)主義”等也在其他省份的作文題中出現(xiàn)。

改革開放之初，社會急需改革人才，為國選才的高考制度也注重“思辨”能力的考查。那時的作文題多是要求考生表達對社會現(xiàn)象的看法，文體中，議論文“一花獨放”。例如1978年作文是將《速度問題是一個政治問題》縮寫成一篇500至600字的短文；1981年全國卷要求考生讀《毀樹容易種樹難》，寫讀后感；1982年高考作文題為《先天下之憂而憂 后天下之樂而樂》，1983年高考作文題則要求就漫畫《這下面沒有水，再換個地方挖》，議論“毅力與恒心”；1985年高考作文題為《給〈光明日報〉編輯部的信》，呼吁盡快解決化工廠排放廢水、有害氣體、污染等問題，雖是應用文，但其實也是對考生議論能力的考查；1987年作文題中，“小學辦起游泳訓練班”被當做新現(xiàn)象成為作文題。

“議論文”熱一直延續(xù)到上世紀九十年代初，當時高考作文題的議論主題包括“帶刺的玫瑰花”“墨者黑”“動口與動手”等。

此后，高考作文題逐漸關(guān)注日常、普遍情感和個人經(jīng)歷，文體上也逐漸出現(xiàn)“記敘文”等文體。例如1994年高考作文題是以《嘗試》為題寫一篇記敘文，1998年作文題為《堅韌??我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱》等。1999年高考作文題更是大膽地鼓勵學生想象，當年的作文題為《假如記憶可以移植》。

多年參與高考閱卷的老師表示，很多人認為只有議論文才能體現(xiàn)學生的高度，其實，好的記敘文更能展現(xiàn)學生的語文功底和寫作水。

從“高考體”到抒寫“真性情”

高考考議論文多，語文課堂就多教哲理思辨類文章，師生就多研究議論文寫作，背范文，高考考生的作文多為“三段式”，引用事例多為王昭君、蘇軾、莎士比亞、拿破侖等人的故事，議論“假大空”，缺少生活氣息，甚至有些作文杜撰故事，說謊話，比如遇到議論“堅韌”“堅強”的作文題時，就會出現(xiàn)多篇“爹死娘病”的作文，“開始還挺感動，但后來發(fā)現(xiàn)這樣的作文很多，就有種‘上當’的感覺。”一位參與過高考閱卷的老師說。

“其實，東北孩子的作文就應該有‘黑土地’的氣息，西北孩子的作文就應該有‘黃土高坡’的味道……”一位多年參與高考閱卷的教師如此形容對高考作文的期待。

伴隨著各省自主命題的推進，高考作文“個性化”色彩逐漸濃郁。

2002年高考，北京開始自主命制語文、數(shù)學、英語等科目試題，作文題引導考生關(guān)注北京地域特點，例如2006年高考的《北京的符號》，2014年高考的《老規(guī)矩》等。2009年高考，流行歌曲也成為考題，《我有一雙隱形的翅膀》鼓勵考生展開想象。

北京的作文題即便是關(guān)注社會熱點，也不限于“知道”，而是注重考查學生的思考。例如2008年高考，汶川地震進入考題，北京卷沒有直點地震，而是給出了石頭、水與沙子的小實驗，讓學生展開聯(lián)想。據(jù)多年研究高考作文題目的精華學校教師王丹寧介紹，那年的作文更容易讓學生展示自我，實驗表達出“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間”，這與汶川地震后的堅持、突破極限等精神巧妙聯(lián)系到了一起。

新文體鼓勵學生想象創(chuàng)新

最幾年的高考，作文題更加開放，不僅有百余字的“微寫作”，一直被高考“禁止”的詩歌也被允許，而且鼓勵學生想象，高考作文甚至也可以寫穿越小說。

2014年高考，首次出現(xiàn)10分的微寫作，這是北京首創(chuàng)，該題要求考生用150字分享學習語文的體會、評價“家長送考”現(xiàn)象，或用文字紀念自己的18歲，可記敘、可議論、可抒情，考生三選一，盡情展現(xiàn)文采。有專家分析，當時，微博流行已有三四年，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下長大的“95后”們，早已慣用百余字記錄日常，分享情感，傳播點滴。

當年的微寫作還首次明確提出“可寫詩歌”，多位閱卷老師回憶，靈氣飛動的作文讓人眼前一亮，給了他們多年不見的驚喜與感動。2014年，曾任北京市語文高考閱卷領(lǐng)導小組副組長的北大中文系教授漆永祥曾在《中學語文教學》撰文盛贊微寫作，“我們從短短的150字中，能讀出孩子們的心聲和生活，能讀出他們的歡樂與痛苦，能讀出他們的思考與擔當”。

2015年高考，“穿越”竟然也進入高考試題。當年作文題《我與民族英雄過一天》，鼓勵學生想象，引導學生愛國，同時也對學生的歷史修養(yǎng)進行了考查。2016年，則向閱讀致敬，請考生變作“神奇的書簽”，徜徉書海；2017年高考作文，則讓學生飛向未來，到2049年，為共和國的百年拍照。

王丹寧表示，如今的高考作文不僅考查文筆，思辨能力，更注重語文運用能力的強化，靠死記硬背，寫“高考體”很難得高分，如果能在作文中說真話，抒真情，展現(xiàn)閱讀積累，語文素養(yǎng)，就有機會得高分。(任敏)