2020年湖南高考不分文理科 語數外之外任選三門(二)

　【關鍵詞】師資均衡

　　鄉村教師“下得去、留得住、教得好”

　　“擇校難”、“大班額”現象背后折射的是大家對名校名師的追求。王柯敏認為，教師是教育發展的根本，湖南省作為農業大省，長期以來，鄉村教育發展水平整體上明顯滯后于城鎮，其突出瓶頸在于鄉村教師隊伍十分薄弱。為了打破瓶頸，2006年，湖南省在全國率先啟動了“農村小學教師公費定向培養專項計劃”，“十二五”期間逐步擴大到農村幼兒園教師、初中教師、特殊教育教師和中職專業課教師，目前累計招生3.48萬人，畢業10529人。實施“特崗計劃”，已累計招聘錄用農村中小學教師2.7萬余名。

　　同時，通過提高鄉村教師待遇，盡力讓鄉村教師“留得住”。在全國率先出臺省級層面集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，省財政每年拿出3億元，受益教師達9萬余人，為全省鄉村教師落實了鄉鎮工作補貼政策。大力推進農村教師周轉房建設，改善鄉村教師居住條件，目前已累計建成4萬余套。此外，還通過深化“國培”“省培”改革，將教師培訓計劃向鄉村教師重點傾斜，實施“送培到縣”，開展鄉村“資深教師”培訓，完善師德考核與監督機制等舉措，助力教師“教得好”。

　　年底之前，我省還將出臺《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)實施辦法》。到2020年，全省努力造就一支數量足夠、結構合理、素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。還將實施義務教育學校教師“縣管校聘”和校長教師輪崗交流制度。重點推動優秀校長和骨干教師到農村學校、教學點、薄弱學校任職任教并發揮示范帶動作用，力爭在3-5年內實現縣市區域內教師資源均衡配置。