一、內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校甘肅高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年甘肅高考文科類考生上內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要281分，對應(yīng)的最低錄取位次為70336名，招生錄取人數(shù)為10人;

2、2021年甘肅高考文科類考生上內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要258分，對應(yīng)的最低錄取位次為76629名，招生錄取人數(shù)為10人;

3、2020年甘肅高考文科類考生上內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要257分，對應(yīng)的最低錄取位次為82867名，招生錄取人數(shù)為10人;

二、內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校在甘肅的三年的排名多少可以上

1、2022年內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2022	文科	�？�	10	281	70336	省政府

2、2021年內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2021	文科	�？�	10	258	76629	省政府

3、2020年內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2020	文科	專科	10	257	82867	省政府

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校在陜西錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校青海錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校的早期教育專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校在新疆高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校的嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校內(nèi)蒙古錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校在山西預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校在云南預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校在陜西高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校在陜西預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

三、內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校2023年最新學(xué)校簡介

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校始建于1980年，時(shí)名伊克昭盟蒙古族師范學(xué)校，1989年更名為內(nèi)蒙古民族幼兒師范學(xué)校，2000年與原伊克昭盟藝術(shù)學(xué)校合并，成立內(nèi)蒙古民族幼兒師范藝術(shù)學(xué)校，2012年升格為高等�？茖W(xué)校。學(xué)校是內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一一所使用蒙漢雙語授課、以培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)前教育師資為主的公辦全日制幼兒師范高等�？茖W(xué)校。學(xué)校位于內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“金三角”——呼包鄂之鄂爾多斯市東勝區(qū)，占地面積280畝，全日制在校學(xué)生5100余人。建校四十余載，學(xué)校秉承“仁愛、博識、篤行”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以德立校、用愛育人，質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校，管理贏校、優(yōu)�！钡霓k學(xué)理念，崇尚“愛生、愛崗、愛業(yè)、愛�！钡慕田L(fēng)和“好學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、尚學(xué)”的學(xué)風(fēng)，深耕學(xué)前教育和藝術(shù)教育領(lǐng)域，全面推進(jìn)“雙高”建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展，積極開展“3+2”中高職一體化發(fā)展和專本銜接培養(yǎng)項(xiàng)目，設(shè)有“三系兩部”5個(gè)教學(xué)單位，開設(shè)學(xué)前教育、早期教育、特殊教育、舞蹈表演、美術(shù)設(shè)計(jì)等18個(gè)專業(yè)，形成了以“幼、藝”為的兩大專業(yè)群。學(xué)前教育專業(yè)被評為國家級骨干專業(yè)，承擔(dān)各級各類科研項(xiàng)目50余項(xiàng)，在自治區(qū)職業(yè)院校教學(xué)能力大賽中多次獲獎(jiǎng)，成為推動(dòng)自治區(qū)學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展、傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的中堅(jiān)力量，被譽(yù)為“幼兒教師的搖籃，藝術(shù)人才的沃土”。學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，引育并舉，大力推進(jìn)人才工程。現(xiàn)有教職工315人，其中具有正高級職稱者6人，副高級職稱者60人，碩士及以上學(xué)位者102人；1人入選草原英才，1人入選鄂爾多斯英才，1個(gè)團(tuán)隊(duì)入選鄂爾多斯產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)，1個(gè)團(tuán)隊(duì)獲評自治區(qū)高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校有全國社科評審專家、自治區(qū)教材評審專家、自治區(qū)教學(xué)名師、自治區(qū)教學(xué)能手等各級各類專家21人，柔性引進(jìn)及外聘專家教授70余人。學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持“民族、幼教、藝術(shù)”，走出了一條以質(zhì)量求生存、以求發(fā)展的辦學(xué)之路，先后為自治區(qū)乃至全國培養(yǎng)出2萬余名幼兒教師、學(xué)科帶頭人、幼兒園園長、藝術(shù)人才和文藝尖兵，廣大畢業(yè)生已經(jīng)成為區(qū)內(nèi)外幼兒園和藝術(shù)團(tuán)體的骨干力量，招生就業(yè)始終呈現(xiàn)“入口旺、出口暢”的良好態(tài)勢；在學(xué)前教育專業(yè)師范生技能大賽、舞蹈大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等比賽中，屢獲國家級、自治區(qū)級大獎(jiǎng)，舞蹈專業(yè)師生曾榮登央視春晚舞臺。學(xué)校被確定為“內(nèi)蒙古自治區(qū)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”、全國1+X證書制度試點(diǎn)院校，積極承接國培計(jì)劃，大力培訓(xùn)自治區(qū)各級各類幼兒園骨干教師；被確定為“內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭牧騎人才培訓(xùn)基地”，成立校園烏蘭牧騎，承擔(dān)自治區(qū)烏蘭牧騎隊(duì)員培訓(xùn)項(xiàng)目，多次參加全國、自治區(qū)和鄂爾多斯市各類大型演出，弘揚(yáng)烏蘭牧騎優(yōu)良傳統(tǒng)，服務(wù)基層人民群眾，有效提升了學(xué)校影響力和美譽(yù)度；成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)前教育學(xué)會，依托學(xué)會為自治區(qū)學(xué)前教育發(fā)展組建智庫，承擔(dān)自治區(qū)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等多項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)的研制，有力推動(dòng)自治區(qū)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展；榮獲全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位稱號，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)，讓中華民族共同體意識在廣大師生心中牢牢扎根。開啟新征程，新使命呼喚新作為。學(xué)校將以，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，融入新發(fā)展格局，堅(jiān)定不移走內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展道路，加快推進(jìn)學(xué)校治理能力和治理體系現(xiàn)代化，創(chuàng)新辦學(xué)模式，深化產(chǎn)教融合，為建設(shè)鮮明、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)突出、支柱性專業(yè)區(qū)內(nèi)一流、標(biāo)志性專業(yè)全國有較大影響的高水幼兒師范院校而努力奮斗！