運城職業技術大學甘肅錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

一、運城職業技術大學甘肅高考錄取分數線多少分

1、2022年甘肅高考理科類考生上運城職業技術大學的最低錄取分數線需要364分，對應的最低錄取位次為74655名，招生錄取人數為5人;

2、2020年甘肅高考理科類考生上運城職業技術大學的最低錄取分數線需要372分，對應的最低錄取位次為83413名，招生錄取人數為10人;

3、2020年甘肅高考理科類考生上運城職業技術大學的最低錄取分數線需要-分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數為2人;

4、2020年甘肅高考文科類考生上運城職業技術大學的最低錄取分數線需要-分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數為4人;

二、運城職業技術大學在甘肅的三年的排名多少可以上

1、2022年運城職業技術大學在甘肅的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2022	理科	本二	5	364	74655	省教育廳

2、2020年運城職業技術大學在甘肅的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2020	理科	本二	10	372	83413	省教育廳
甘肅	2020	理科	專科	2	-	-	省教育廳
甘肅	2020	文科	專科	4	-	-	省教育廳

運城職業技術大學在陜西錄取分數線是多少？2024最低位次排名

陜西服裝工程學院和運城職業技術大學哪個好 2024分數線排名對比

運城職業技術大學寧夏錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

武昌理工學院和運城職業技術大學哪個好 2024分數線排名對比

運城職業技術大學的酒店管理與數字化運營專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

運城職業技術大學在廣西高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

運城職業技術大學的大數據與財務管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

運城職業技術大學在青海錄取分數線是多少？2024最低位次排名

運城職業技術大學山東錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

運城職業技術大學的電氣自動化技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

運城職業技術大學在江西錄取分數線是多少？2024最低位次排名

運城職業技術大學的綠色食品生產技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、運城職業技術大學2023年最新學校簡介

運城職業技術大學是本科層次職業院校，始建于2006年。2015年獲山西省高職高專院校人才培養質量水評估“優秀”等級；2017年入選教育部第二批現代學徒制試點單位；2018年被確定為“山西省優質高等職業院校建設單位”；2019年入選首批教育部“1+X”證書制度試點院校；2019年升格為職業本科學校；2020年經教育部批準更名為運城職業技術大學。學校秉承“做學合一，厚實融通”校訓，踐行工程教育理念，創新“引、育、養、練”人才培養模式，持續推進教育教學改革。重點面向智慧礦山、智能制造、文化旅游及健康養老等產業領域，設有6個本科專業、39個專科專業。五年來，建有省級骨干專業3個；省級示范性實訓基地2個；11所涉煤高校實踐教學基地；出版教材120部，其中國家規劃教材1部；獲國家級教學成果獎1項；獲省級教學成果獎16項，其中特等獎4項，一等獎2項；獲技能競賽獎國家級43個、省級323個。學校堅持走校企共建共創共享、產教融合發展之路，持續提升科研和社會服務能力。五年來，承擔省級以上教科研項目67項，應用技術研究項目217項；授權專利227項；發表論文1024篇，其中核心及以上55篇，省級優秀學術論文成果獎5項。服務煤炭行業產業升級，開展重點產煤縣煤礦安全專題研究班等國家級培訓100人次，煤礦企業安全生產負責人專題研修班等省級培訓300人次；服務企業技術與產品升級，開展職工培訓2.6萬余人次，職業技能鑒定培訓5000余人次；服務地方經濟與社會發展，開展下崗職工培訓1000余人次；服務中國礦大、太原理工等11個涉煤高校學生實9587人次；培訓收入4000余萬元。學校還是山西省科普教育基地，開展科普教育10000余人次。學校發揮企業辦學優勢，以產權關系、長期合作關系為紐帶，創新合作機制，構建多企、多校共同建設、協同發展、共享價值的生態圈。學校是省級煤礦智能化開采應用技術協同創新中心，清華大學“積極心理學中國職業教育實踐基地”，“清華大學社科學院社會心理服務研究中心”共建單位，運城市先進制造業職教集團牽頭單位。與上海創力、常州易控等知名企業建立深度合作關系。新的起點，學校將深入貫徹，全面推進本科職業教育改革試點，力爭在職業本科試點的基礎上，不斷提升治理水和治理能力，建立現代大學制度，發揮引領示范作用，為社會培養具有工程思維、人文素養、職業素養和技能素養的中堅力量，為實現一流職業技術大學的發展目標努力奮斗。