紅色童話讀后感

《紅色童話》讀后感

《紅色童話》最吸引我的地方在于真實(shí)的取材，以及在樸實(shí)俏皮的語言中，傳遞出的真實(shí)歷史的心酸和無奈。因?yàn)橹�前就看過該書作者王小作者任編劇的《刮痧》，所以看起《紅色童話》來，同樣有一種中美文化強(qiáng)烈碰撞的沖擊感，只不過，這次的背景更為特殊——文革時期。

中美恢復(fù)邦交后，三個紅小兵肩負(fù)著組織的重任和“革命”的囑托，遠(yuǎn)赴美國進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，開始了懵懂的留學(xué)生涯。但這一批小留學(xué)生太與眾不同，年齡小——分別在初中一年級與小學(xué)五年級；時代特殊——他們配有專門的輔導(dǎo)員，來積極灌輸所謂的紅色革命理論，避免在資本主義世界里迷失；性格迥異——熱情開朗的蘇五月，就像她的名字一樣，熱情似火，從小就具備著“干部”特點(diǎn)的林朵朵，時似乎招人討厭，但在遙遠(yuǎn)的美國，竟也和蘇五月成為了好朋友，年齡最小的趙杰凱，也是唯一一個男孩子，沒有主見，卻顯得楚楚可憐。

在這本書中我印象最深的要數(shù)他們?nèi)齻�的輔導(dǎo)員——郝阿姨，這個所謂的老師或阿姨有她的苦楚，在資本主義國家，她要監(jiān)督著三個小孩的，完成組織交給的任務(wù)，不能讓小留學(xué)生被資本主義污化腐蝕，所以她一板一眼，嚴(yán)苛得不可理喻，任何事情都要上綱上線，連圣誕節(jié)小孩子收到的帽子圍巾都要求統(tǒng)統(tǒng)上交，孩子餓肚子時一個炸土豆也會讓她暴跳如雷，要求孩子們反思“國內(nèi)的艱苦狀況”……這樣的小心翼翼和膽戰(zhàn)心驚讓她顯得尤其惹人討厭，但這并不是她一個人的悲哀。(www.qmzswed91.com)我不由得想到兩年看到游客赴朝鮮游覽后的游記，他們送給小孩子的禮物會在他們離開后被要求上交并分，這是一種極端的均主義和共產(chǎn)主義，在現(xiàn)在的朝鮮仍然盛行，那么當(dāng)時的中國，也不難想象。

整本書沒有大起大落，僅僅是三位中學(xué)生的留學(xué)生活，僅僅是瑣事小事，卻能把讀者牢牢抓住。即使是在現(xiàn)在，我們會想起六七十年代中國，那段歲月里，我們也許不怕拷打不怕污蔑，但是我們怕的是那個時代成長起來的孩子喪失了活力，木訥又呆板，怕那個時代奪去了孩子的童真和本性，怕民族失去希望。讀這本書時也是這樣，書本并沒有講述到未來，但我還是能看到蘇五月的成長，看到她不放棄的努力學(xué)習(xí)另一門語言，看到她即使是在富裕的家庭中生活也不沉迷，是她在郝阿姨的打擊下不僅不消沉，反而更陽光更自信。

這就是蘇五月，五月陽光一樣暖人和煦，自信堅(jiān)強(qiáng)。也許，這不僅僅是蘇五月，這是一個時代背景下成長起來的大多數(shù)人，是我們的父輩。