人性的弱點讀書筆記

　　人性的弱點讀書筆記
　　
　　朱茫茫
　　
　　靜下心來慢慢品味卡耐基的《人性的弱點》，真的教會了我很多，讓我受益匪淺。它就像一面鏡子，幫助我認(rèn)識自我，了解自我，并且更好地認(rèn)識了解他人，從而完善我的人際關(guān)系，使自己成為一個善于經(jīng)營的生活的主動者。由開始的望而卻步到現(xiàn)在手不釋卷，感謝老師，感謝卡耐基。
　　
　　卡耐基，被譽為“成人教育之父”，而本書匯集了卡耐基的精華和最激動人心的內(nèi)容。一看接受，本以為肯定是些非常深奧的內(nèi)容，慢慢看下去，發(fā)現(xiàn)寫得并不是很深奧的，都是平常的小事，關(guān)于作者本人或是身邊人的事，但書中又嵌入了卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對這些平常事的反應(yīng)，是我從未想到過的，使我的心靈受到了震撼。
　　
　　隨著慢慢地深入，發(fā)現(xiàn)每看完一個內(nèi)容，作為科學(xué)老師的我，出于本能，就非常想去試驗下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不管是自己，同事朋友，愛人父母，還是學(xué)生，關(guān)系都有或多或少的改變。
　　
　　首先，我改變自己了自己的工作習(xí)慣。記得剛來學(xué)校那會，有點不適應(yīng)，手忙腳亂的。還沒從學(xué)生的角色中緩過來，就當(dāng)了班主任，要教四年級語文，還上六年級科學(xué)，語文還是非專業(yè)的，而且有好多作業(yè)，每天辦公桌上都有改不完的作業(yè)。每個星期的班主任工作也壓得我喘不過起來，所以辦公室里，最亂的那張桌子肯定是我的，因為桌子太亂了，東西經(jīng)常找不到，要交什么東西了，經(jīng)常忘掉，臨時去補救，永遠有改不完的作業(yè)本也使我非常煩躁，所以我被稱為“風(fēng)風(fēng)火火的茫茫”，一天下來經(jīng)常心力憔悴。卡耐基說：“當(dāng)你的辦公桌上亂七八糟、堆滿了待復(fù)信件和備忘錄時，就會導(dǎo)致你慌亂、緊張、憂慮和煩惱。”文中也引用了前聯(lián)邦最高法院院長查理。伊文凡說的話：人不會因為過度勞累而死，卻會因放蕩和憂煩而去。看到后，我馬上整理了我的桌面，該改的馬上改出來，可以拖的放到教室去，有空再拿來改，所有過期的通知丟掉，將最新的通知放桌上，桌上再留一個筆筒，還有上課用的書，一段時間過去了，我發(fā)現(xiàn)再也沒有以前的臨時抱佛腳了，改作業(yè)的效率也高了。
　　
　　然后，在這本書的指導(dǎo)下，我的工作心情也改變了。隨著工作習(xí)慣的改變，沒有成堆的作業(yè)和措手不及要交的東西，使我的工作興趣提高了許多。當(dāng)然工作中，難免遇到心煩的，像學(xué)生作業(yè)不做，作業(yè)質(zhì)量差等，這個時候，我就會想到卡耐基的話：我們的疲勞不是由工作而起，(www.eduche.com)而是由于憂煩、挫折和不滿等，如果你“假裝”對工作感興趣，這種態(tài)度往往會使你的興趣弄假成真，這種態(tài)度還能減少疲勞、緊張和憂慮。所以我就會假裝很開心有作業(yè)改，假裝很快樂班主任的工作多有趣，接著真的會提高我的效率，而且充滿活力，不再滿臉憂愁的我更受學(xué)生歡迎了。
　　
　　看到“激發(fā)他人的強烈需求”這一節(jié)，我會自問：我身邊的人需要什么，我的學(xué)生需要什么；讀到“真誠地贊美他人”這一節(jié)，我不再用批評的方式教育學(xué)生，我會問他：你覺得自己重要嗎，你來說說你這樣做會讓別人重視你、肯定你嗎？然后想著法找學(xué)生的亮點；品味“盤算你所得到的恩惠”，我不再自怨自艾，對身邊的人充滿的感恩之心，每天晚上清點自己的財富；閱讀“學(xué)會真誠地關(guān)心他人”時，我不再反復(fù)說“我”，更多地關(guān)注他人的需求……
　　
　　整本書，讀了一次又一次，我相信，我還會讀下去，從中獲取更多的知識，課堂中從未學(xué)到的知識。