北京高考改革新政策方案2019,北京高考改革方案細則

變化1：英語聽力2017年起“一年兩考”

在本次高考改革中，英語的變化較大。

2017年起，英語將把聽力從統考中分離出來，總分值30分。同時采用計算機化考試，一年考兩次，最后取考生的聽力最高成績與筆試成績，一同組成英語科目成績計入高考總分。

到了2021年之后，英語還會增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，英語科目總分值不變。

變化2：本三將與本二合并

據悉，2017年起，北京高招的本科三批將與本科二批合并，條件成熟時還會將本科二批和本科一批合并為本科普通批。在今年的錄取政策中，二三本已經合并。

至于相關院校在外省市的招生批次，則要依據當地高招政策制定。

變化3：少數民族考生加分更嚴

2017年起，少數民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區，在高中教育階段轉學到本市的少數民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。

市教委相關負責人介紹，此舉是延續了2015年北京市高招改革政策，在去年取消了市三好、市優干的基礎上，繼續實施了關于少數民族加分項目的規定。

根據市考試院此前公布的2017年高考加分方案，今年北京有7類學生可以加5分，少數民族考生被列入其中，但未就生源地等進行明確限定。

另外還有2類考生可加20分，包括烈士子女，以及在服役期間榮立二等功以上或被大軍區以上單位授予榮譽稱號的退役軍人;3類考生可加10分，分別為歸僑、華僑子女、歸僑子女;臺灣省籍考生;自主就業的退役士兵。

不過如果一名考生同時符合多項高考加分條件，只取最高一項分值作為考生附加分投檔，不作累計加分。

預計，2018年高考政策不會有大的改變。

變化4：高校普遍采用大類招生

2017年在京招生高校例如北京大學、哈爾濱工業大學、復旦大學、南京大學、廈門大學、武漢大學、西安交通大學等幾十所高校的一些專業在京按大類招生。

按大類錄取的學生，入學后將按學科大類統一組織基礎教學。1至2學年后，學生可根據自己的專業興趣和就業意向及學校的教學資源等情況，選擇其中一個專業繼續學習。

目前，大類招生是一個大趨勢，預計2018年會有更多的高校采用大類招生的方式，屆時考生可不用志愿填報時糾結選擇某個專業，考生可進入大學后根據自身興趣在進行專業選擇。

變化5：調整本科招生計劃分配方式

此外，在本科招生計劃分配方式上也進行調整，在所有市屬本科一批院校中設立農村專項招生計劃，面向在城市發展新區和生態涵養區就讀的農村戶口考生。??“農村專項計劃”，2017年為8所院校。

同時在北京高校開展“高水人才交叉培養計劃”人才培養模式改革，市屬高校與在京中央高校、海外境外知名高校聯合培養學生，招生計劃將繼續向遠郊區縣傾斜。??“雙培外培計劃”，2017年為16所院校。

2020年，北京市將正式迎來“新高考”，而目前的高一同學們就是“新高考”的第一批學生！

那時，高考不再分文理，成績由語文、數學、外語3門統一高考成績和3門（物理、生物、化學、歷史、地理、政治6科中選3科）學生自主選擇的高中學業水考試科目成績構成。

面對新高考，不僅家長感到陌生而緊張，各高中也在不斷摸索調整。多年以來，提分數、抓升學率是高中教育的宗旨，如今高考招生制度改革正在倒逼基礎教育改革，我們該如何提前布局呢？

語文、歷史、道德率先統一教材

王文湛表示：

現在中國的中小學教材，是解放后第八套教材，第八套教材涉及兩個概念，一是三類教材、三級管理，國家教材、地方教材、校方教材，國家管理、地方管理、校方管理。第二個改革是一綱多本，根據國家制定的課標，鼓勵地方單位個人編教材，經審定通過以后投向市場，各地各校自由選用。現在我們小學審定過的教材是12套，初中是8套，高中也8套。

為了加強教材的育人功能，發揮政策導向、正能量，決定成立國家教材委員會，教材委員會的辦事機構設在教育部，教育部成立了教材局，局長是黨組成員部長助理兼任，過去管教材是基礎司的教材處正處級，現在是升了五級，副國家級，就是要發揮教材的正能量，育人的功能。

國家教材委員會決定，強化語文、歷史、道德和法制三科，這三科的教材統編統審統用，國家統編，由人民教育出版社出版，全國用一本教材。

今年9月1日起，小學一年級、七年級開始用新教材，由一年級到高三全部用新教材。

今后高考的區分度主要在語文

王文湛表示:

語文又是基礎中的基礎，九年義務教育一共上課9522節課，小學一年級到高三畢業一共上課13000節課，語文是第一大科，占總課時的21%以上。

中小學一共上了20門課，語文占1/5的課時還要多，語文是工具科，是母語，是學習其他各科的基礎前提。

“今后高考主要考語文，因為英語要考兩次，數學降低難度，今后高考的區分度主要在語文，語文主要在作文。”

語文的作用是巨大的：

第一，培養學生學習、使用祖國語言的能力；

第二，進行教育，語文的教育任務不亞于政治；

第三，培養學生的多種能力，培養學生獲取新的知識能力，搜集處理信息能力，分析解決問題能力，語言文字表達能力；

第四，語文是進行中華優秀文化傳統教育的重要載體。

為了加強中華優秀文化傳統教育，教育部決定語文課要增加寫字課，毛筆字，現在小學都開了寫字課。當然問題也存在，缺乏老師，今后高等師范院校也要開課寫毛筆字。其次增加戲劇，增加古詩詞。

今年小學一年級新教材的語文有三大改革：

第一改革：過去小學一年級是先拼音后識字再課文，現在改變成先識字，再拼音，再課文，識字和拼音調了，孩子先有字的概念然后再拼音。

第二改革：增加古詩詞，現在的教材，一年級到六年級，古詩詞69篇，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%，明年高考要對學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

第三改革：增加閱讀，語文是基礎教育的基礎，閱讀是語文的基礎，閱讀的能力培養不亞于語文課。

人民日報曾發表過一篇文章，《小學欠下的“閱讀賬”遲早是要還的》，現在我們中學生的閱讀量對比美國的閱讀量，是美國的1/5，今后要增加閱讀。

小學生在家長、老師的陪伴下閱讀，中學生閱讀名著名篇，今后基礎教育難度要降低，廣度要增加，這就要通過閱讀來解決，把作業由單純做題改為閱讀加題，通過閱讀學到更多知識。

國家教育咨詢委員會有一個委員建議，今后高考的數學試卷由目前的兩千個漢字增加到五千個漢字，這是委員們的建議，能不能最后采納還要求證。

預計未來高考中，命題人會在更大范圍內采取更加靈活多變的題型來考查學生的名著閱讀、文化經典閱讀情況。