安徽信息工程學院的機械電子工程專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的安徽信息工程學院機械電子工程專業(yè)錄取分數線數據，包含三年安徽信息工程學院機械電子工程專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數據。

一、安徽信息工程學院機械電子工程專業(yè)分數線是多少分

最新?lián)?023年安徽信息工程學院招生辦官方公布的機械電子工程專業(yè)錄取數據，我們可以知道安徽信息工程學院機械電子工程專業(yè)錄取分數線如下：

1、在安徽省份2021年的安徽信息工程學院機械電子工程專業(yè)理科專業(yè)分數線是426分，對應的最低錄取位次在148118名；

2、在安徽省份2020年的安徽信息工程學院機械電子工程專業(yè)理科專業(yè)分數線是446分，對應的最低錄取位次在145159名；

3、在安徽省份2019年的安徽信息工程學院機械電子工程專業(yè)理科專業(yè)分數線是433分，對應的最低錄取位次在144111名；

二、安徽信息工程學院機械電子工程專業(yè)分數線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(19800元/年)機械電子工程專業(yè)	2021	安徽	理科	-	426	148118
2	(16800元/年)機械電子工程專業(yè)	2020	安徽	理科	-	446	145159
3	機械電子工程專業(yè)	2019	安徽	理科	-	433	144111
4	(19800元/年)機械電子工程專業(yè)	2022	安徽	理科	-	-	-

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三、安徽信息工程學院師資和院系介紹

安徽信息工程學院是經國家教育部、安徽省人民政府批準設立，由亞太地區(qū)知名的智能語音和人工智能上市企業(yè)科大訊飛股份有限公司（簡稱“科大訊飛”）全資舉辦、安徽省教育廳主管的非營利性民辦應用型普通本科高校。前身是2003年6月設立的安徽工程科技學院（現(xiàn)安徽工程大學）機電學院；2012年4月，科大訊飛和安徽工程大學合作舉辦安徽工程大學機電學院并主導辦學；2016年4月，轉設為獨立設置的全日制普通本科高校，更名為安徽信息工程學院。 學校位于安徽省次中心城市蕪湖市，占地面積1200余畝，校舍建筑面積36萬余方米。現(xiàn)有全日制普通本科在校生12000余人；教職工700余人，其中自有專任教師500人。設有計算機與軟件工程學院（大數據與人工智能學院）、電氣與電子工程學院、機械工程學院、管理工程學院、藝術設計學院、通識教育與外國語學院、馬克思主義學院及大學生綜合素質與能力培養(yǎng)中心、大學生創(chuàng)意與創(chuàng)新中心和大學生創(chuàng)業(yè)管理服務中心。設置軟件工程、人工智能、自動化、機械設計制造及其自動化、市場營銷、環(huán)境設計、英語等24個在招本科專業(yè)，形成了以工學為主，經、管、藝、文等多學科協(xié)調發(fā)展的專業(yè)布局。 圖書館紙質藏書102萬余冊，電子圖書104萬冊，電子期刊18萬余冊。現(xiàn)有6個實驗教學中心，下設覆蓋全校所有專業(yè)的79個實驗（實訓）室。建有6個省級示范實驗實訓中心以及8000余方米的室外素質拓展基地和室內拓展訓練室；校外實基地225家。建成具有一定示范性的涵蓋智慧教育、智慧管理和智慧園區(qū)的智慧校園。教學科研儀器設備總值9000余萬元。 自2012年科大訊飛主導辦學以來，學校明確了服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的應用型辦學定位，以校董事會確立的“產業(yè)工程師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學愿景，秉承“立志、誠毅、創(chuàng)新”校訓精神，依托科大訊飛人才、技術和資源優(yōu)勢，借鑒歐美應用科技大學辦學理念和培養(yǎng)模式，深入實施“突破傳統(tǒng)、面向市場、聚焦應用、創(chuàng)新驅動”系列教育教學改革舉措。提出安信工九條獨特的教育教學原則，探索深度融合的產教協(xié)同育人機制，推進信息技術與教育教學深度融合；構建“三·三”制人才培養(yǎng)模式，開拓“四通道”個性化培養(yǎng)計劃，不斷疊代應用型人才培養(yǎng)方案；重構實踐教學體系和增設夏季小學期，較大幅度的提高實踐教學環(huán)節(jié)；設立校院二級學科競賽體系，構建三層遞進的“金字塔”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力；開展基于智慧教學臺和智慧教室的線上線下混合式教學，探索并逐步實施“4L4D+Cx的項目化教學體系，形成大學生綜合素質與能力培養(yǎng)體系和實施大學生養(yǎng)成計劃，以強化綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，通過“換道超車”發(fā)展與改革，實現(xiàn)“打好基礎、闖出路子、創(chuàng)建品牌”的期目標。 “十三·五”期間，共獲安徽省高等教育教學成果獎28項，其中“基于信息技術，以數據驅動的個性化人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”獲特等