2019年安徽高考文綜試卷真題答案解析及點(diǎn)評(píng)（WORD文字版）

【文綜試題點(diǎn)評(píng)一】

2015 年是安徽高考自主命題的最后一年，而今年的試題有個(gè)明顯的特點(diǎn)：向全國(guó)卷靠攏。文綜試題逐漸淡化安徽地域，比如地理就刪減了往年安徽地理的一組問(wèn)題，而將世界地理的比重提升，歷史也不再刻意追求地域，閱讀量和難度系數(shù)都有明顯降低。此外，文綜試題不管是政治還是歷史、地理，都更貼生活、關(guān)注熱點(diǎn)，更注重用知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
政治
貼生活鄉(xiāng)愁進(jìn)試卷

□蚌埠二中程頡
政治學(xué)科素材選擇貼時(shí)代、貼生活、貼實(shí)際，有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)和豐富的人文內(nèi)涵。
首先是寓知識(shí)能力于試題素材之中。如第1 題的“出境游”、第6 題的“簽證”等素材，考查考生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)與政治關(guān)系的能力。如第38 題，以我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下穩(wěn)中求進(jìn)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為時(shí)代背景，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略為立意，精心選擇了居民消費(fèi)、大國(guó)工匠、“ 互聯(lián)網(wǎng)+”等這些帶有時(shí)代氣息的情境，從經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)三個(gè)角度考查考生綜合運(yùn)用知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力。
這些素材很好地體現(xiàn)了課本知識(shí)與我們的生產(chǎn)、生活的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值所在。
另一個(gè)特點(diǎn)就是，寓生活情感于試題素材之中。今年春節(jié)后，“回不去的故鄉(xiāng)”成為熱門話題，今年“鄉(xiāng)愁”也寫進(jìn)了政治試卷。素材反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，呼應(yīng)時(shí)代主題，而且能充分調(diào)動(dòng)考生的情感。例如：第8、9兩題，以“鄉(xiāng)愁抹不去，鄉(xiāng)愁又回不去”為主干素材，重點(diǎn)考查學(xué)生遷移知識(shí)的能力。第8題，考查鄉(xiāng)愁作為一種文化，具有深遠(yuǎn)而持久的影響力，同時(shí)鄉(xiāng)愁還能夠增進(jìn)文化歸屬。第9題，考查鄉(xiāng)愁作為一種情感，是人價(jià)值判斷的重要內(nèi)容，影響人的價(jià)值選擇�！盎夭蝗サ泥l(xiāng)愁”是我們對(duì)追逐夢(mèng)想的選擇，以致無(wú)法回到故土以解鄉(xiāng)愁。其他的還有第11 題的防治污染實(shí)現(xiàn)“藍(lán)天常在、綠水長(zhǎng)流”，第38題關(guān)于“實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)由大變強(qiáng)”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的暢想，讓考生既感憂穹頂之下又激情這美好的時(shí)光。
此外，寓教育引導(dǎo)于試題素材之中。素材體現(xiàn)出正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)，學(xué)科鮮明。例如：第7 題的“中華民族精神”和第38 題的“工匠精神”，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生確立正確人生觀，用優(yōu)秀文化塑造人生，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；第4題的“良法善治”激活正能量和第39 題的“就業(yè)與民生、行政體制改革、依法治國(guó)”等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)考生進(jìn)行法治教育、人文教育，將長(zhǎng)久地影響著考生的思維與行為模式。
歷史
閱讀量減少難度降低
□黃山一中 翟素芳
2015 年是安徽自主命題的最后一年。歷史試卷似乎是有意扮演“終結(jié)者”的角色，呈現(xiàn)出向全國(guó)卷靠攏以及返璞歸真、簡(jiǎn)易和的。
今年試題克服了歷年安徽卷的陳規(guī)，不再刻意追求圖文并茂、地方等形式。整套試卷無(wú)組合式選擇題、逆向選擇題，無(wú)主觀性過(guò)強(qiáng)的漫畫題，全卷只有一幅圖片。命題技術(shù)和試題風(fēng)格更接全國(guó)卷的實(shí)、質(zhì)樸。
考生們一定還會(huì)感受到，今年試卷的閱讀量、文詞障礙、難度系數(shù)有明顯的降低。試題緊扣學(xué)科主干知識(shí)展開能力為主的考查，有些試題甚至有似曾相識(shí)之感，如第36 題第二問(wèn)；模塊、斷代、和中外史的布局均衡合理。選擇題題干簡(jiǎn)練，幾乎不存在閱讀障礙。選項(xiàng)表述明晰，不過(guò)分設(shè)計(jì)強(qiáng)干擾及知識(shí)性陷阱；主觀題材料簡(jiǎn)短（字?jǐn)?shù)比往年顯著減少），設(shè)問(wèn)明確，沒有過(guò)高的審題門檻。試卷整體呈現(xiàn)出溫和易的風(fēng)格，考生能夠以靜、自信的心態(tài)，將精力集中到組織答案和語(yǔ)言表述方面，充分體現(xiàn)了能力考查的立意，而非答題技巧的比拼。
今年試題的和卻不掩其鮮明的時(shí)代感和導(dǎo)向性。第37 題考查了二戰(zhàn)后美國(guó)依靠世界貨幣和貿(mào)易體系成為世界經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，契合了當(dāng)前中國(guó)為提升自己在世界經(jīng)濟(jì)體系中的地位，而倡導(dǎo)的“一帶一路”和“亞投行”的發(fā)展戰(zhàn)略。本題的設(shè)計(jì)再次印證了高考命題既不有意回避時(shí)事熱點(diǎn)，又具有靈巧、含蓄、雋永的技術(shù)和風(fēng)格，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的社會(huì)功能和借鑒價(jià)值，有利于學(xué)生的理性認(rèn)知。