洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏錄取分?jǐn)?shù)線是多少

洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為-分至-分，錄取位次在- 至-排名區(qū)間,寧夏的考生如果在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考洛陽科技職業(yè)學(xué)院。

1、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

2、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

3、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

4、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2020年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

5、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2019年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

二、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	寧夏	理科	-	-	2	專科
2020	寧夏	文科	-	-	3	專科

2、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	寧夏	理科	-	-	2	專科
2019	寧夏	文科	-	-	3	專科

3、洛陽科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	寧夏	理科	-	-	10	專科
2018	寧夏	文科	-	-	10	專科

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三、洛陽科技職業(yè)學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

"洛陽科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的一所全日制綜合性普通高等職業(yè)院校。學(xué)校地處十三朝古都洛陽，鐘靈毓秀、人杰地靈，是莘莘學(xué)子求學(xué)的樂園。　　學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、天人合一，2421余畝生態(tài)校園，以澗河為界，分河?xùn)|、河西兩大校區(qū)。現(xiàn)有8個二級學(xué)院，開設(shè)50個專業(yè)，各類全日制在校生27000余人。學(xué)校擁有博士、教授、副教授、高級工程師、高級技師等專業(yè)的師資團(tuán)隊，其中碩士學(xué)位、雙師型教師占教師總數(shù)的80%以上。根據(jù)《中共洛陽市委關(guān)于制定洛陽市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》精神，學(xué)校將在“十四五”期間升格為本科職業(yè)大學(xué)。　　學(xué)校秉承“以父母之心育人、幫助學(xué)生成就夢想”的辦學(xué)宗旨，踐行“理實一體、知行合一”的校訓(xùn)，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，努力打造一流應(yīng)用型職業(yè)教育高校品牌，成為扎根中原大地的高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)。　　學(xué)校各專業(yè)積極構(gòu)建校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成了“政校行企、協(xié)同育人”獨具特色的“洛科”的育人模式。　　洛陽科技職業(yè)學(xué)院高度重視產(chǎn)教融合、校企合作，打造多元化育人機(jī)制，全面提高育人質(zhì)量，使教育鏈、。