運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在內(nèi)蒙古錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在內(nèi)蒙古錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在內(nèi)蒙古錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在內(nèi)蒙古近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個(gè)完整的分析總計(jì)，希望對大家有幫助！

一、運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在內(nèi)蒙古錄取分?jǐn)?shù)線是多少

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在內(nèi)蒙古的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為333分至333分，錄取位次在56926 至56926排名區(qū)間,內(nèi)蒙古的考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報(bào)考運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

1、運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在內(nèi)蒙古2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是333分，最低錄取排名位次在56926名;

二、運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在內(nèi)蒙古2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在內(nèi)蒙古2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	內(nèi)蒙古	理科	333	56926	30	本二A

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在貴州錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在湖南預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)江蘇錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)預(yù)估分?jǐn)?shù)線2024多少分?(今年排名多少可以上)

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)是雙一流大學(xué)嗎?(屬于什么檔次水平)

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)是一本還是二本,招生批次有哪些專業(yè)

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)是本科還是�？�(屬于全日制類院校嗎)

長春科技學(xué)院和運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)陜西錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在遼寧高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)在遼寧錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)甘肅錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

三、運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)校師資介紹和最新簡介

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)是本科層次職業(yè)院校，始建于2006年。2015年獲山西省高職專科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平評(píng)估“優(yōu)秀”等級(jí)；2017年入選教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位；2018年被確定為“山西省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)單位”；2019年入選首批教育部“1+X”證書制度試點(diǎn)院校；2019年升格為職業(yè)本科學(xué)校；2020年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)。學(xué)校秉承“做學(xué)合一，厚實(shí)融通”校訓(xùn)，踐行工程教育理念，創(chuàng)新“引、育、養(yǎng)、練”人才培養(yǎng)模式，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革。重點(diǎn)面向智慧礦山、智能制造、文化旅游及健康養(yǎng)老等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，設(shè)有6個(gè)本科專業(yè)、39個(gè)�？茖�業(yè)。近五年來，建有省級(jí)骨干專業(yè)3個(gè)；省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)；11所涉煤高校實(shí)踐教學(xué)基地；出版教材120部，其中國家規(guī)劃教材1部；獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)16項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)4項(xiàng)，一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲技能競賽獎(jiǎng)國家級(jí)43個(gè)、省級(jí)323個(gè)。學(xué)校堅(jiān)持走校企共建共創(chuàng)共享、產(chǎn)教融合發(fā)展之路，持續(xù)提升科研和社會(huì)服務(wù)能力。近五年來，承擔(dān)省級(jí)以上教科研項(xiàng)目67項(xiàng)，應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目217項(xiàng)；授權(quán)專利227項(xiàng)；發(fā)表論文1024篇，其中核心及以。