成都師范學院在江蘇錄取分數(shù)線是多少？最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于成都師范學院在江蘇錄取分數(shù)線的問題，包含成都師范學院在江蘇錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將成都師范學院在江蘇五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、成都師范學院在江蘇錄取分數(shù)線是多少

成都師范學院在江蘇的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為328分至328分，錄取位次在116837 至18999排名區(qū)間,江蘇的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間，可以考慮報考成都師范學院。

1、成都師范學院在江蘇2022年歷史最低錄取分數(shù)線是518分，最低錄取排名位次在26414名;

2、成都師范學院在江蘇2022年歷史最低錄取分數(shù)線是523分，最低錄取排名位次在23666名;

3、成都師范學院在江蘇2021年歷史最低錄取分數(shù)線是527分，最低錄取排名位次在25577名;

4、成都師范學院在江蘇2021年歷史最低錄取分數(shù)線是533分，最低錄取排名位次在22561名;

5、成都師范學院在江蘇2022年物理最低錄取分數(shù)線是493分，最低錄取排名位次在114387名;

二、成都師范學院在江蘇2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、成都師范學院在江蘇2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	江蘇	歷史+不限	歷史	518	26414	5	本科
2022	江蘇	歷史+(化學或地理)	歷史	523	23666	2	本科
2022	江蘇	物理+不限	物理	493	114387	15	本科
2022	江蘇	物理+(化學或地理)	物理	522	84573	3	本科

2、成都師范學院在江蘇2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	江蘇	歷史+不限	歷史	527	25577	5	本科
2021	江蘇	歷史+(化學或地理)	歷史	533	22561	2	本科
2021	江蘇	物理+不限	物理	469	116837	15	本科
2021	江蘇	物理+(化學或地理)	物理	507	79260	3	本科

3、成都師范學院在江蘇2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	江蘇	-	理科	363	47816	15	本二
2020	江蘇	-	文科	340	21426	10	本二

4、成都師范學院在江蘇2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	江蘇	-	理科	356	50023	15	本二
2019	江蘇	-	文科	337	18999	10	本二

5、成都師范學院在江蘇2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	江蘇	-	理科	341	56818	15	本二
2018	江蘇	-	文科	328	22729	10	本二

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三、成都師范學院學校師資介紹和最新簡介

成都師范學院是四川省省屬本科師范學院，是教育部教師隊伍建設示范項目單位、四川省綜合改革整體轉型試點高校。學校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學校，歷經(jīng)四川省教育干部進修學院（1964年）、四川省教育學院（1978年）、四川教育學院（1984年）等發(fā)展階段。2012年3月，經(jīng)教育部批準，改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學院。學校全面貫徹黨的教育方針，堅持辦學方向，堅持和加強黨的全面領導,堅持全面從嚴治黨，落實立德樹人根本任務。學校遵循學生成長、成才、成師的規(guī)律，弘揚“愛、真、篤、為”的校訓，踐行“讓學生在成都師范學院這段生活成為人生有價值的旅程”的教育理念，構建以學生為中心的人才培養(yǎng)體系。65年來，學校由師而立，因師而興，依師而強，以師為榮，充分發(fā)揮教師教育的辦學優(yōu)勢，建設師德養(yǎng)成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地，探索師德養(yǎng)成與人才培養(yǎng)過程的有機融合，促進教師職前培養(yǎng)與職后培訓有機融合，推動信息技術與教育教學有機融合。學校主動服務四川經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，初步形成了引領四川基礎教育發(fā)展和服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的辦學體系。堅持教學中心地位，教學質量穩(wěn)步提升。