成都師范學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于成都師范學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含成都師范學(xué)院在貴州錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將成都師范學(xué)院在貴州五年的錄取數(shù)據(jù)做一個(gè)完整的分析總計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

一、成都師范學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線是多少

成都師范學(xué)院在貴州的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為461分至541分，錄取位次在43942 至11904排名區(qū)間,貴州的考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報(bào)考成都師范學(xué)院。

1、成都師范學(xué)院在貴州2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是461分，最低錄取排名位次在43942名;

2、成都師范學(xué)院在貴州2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是541分，最低錄取排名位次在11904名;

二、成都師范學(xué)院在貴州2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、成都師范學(xué)院在貴州2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	貴州	理科	461	43942	4	本二
2022	貴州	文科	541	11904	6	本二

2023成都師范學(xué)院招生專業(yè)名單一覽表(最新)

成都師范學(xué)院的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

2023年成都師范學(xué)院高考錄取通知書什么時(shí)候發(fā)及EMS快遞查詢

成都師范學(xué)院的物流管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

成都師范學(xué)院貴州錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

2023年成都師范學(xué)院高考錄取結(jié)果查詢官網(wǎng)網(wǎng)址入口

2023年成都師范學(xué)院最低多少分能錄取上(專業(yè)分最低位次)

2023年成都師范學(xué)院高考錄取結(jié)果什么時(shí)候出來(公布時(shí)間)

成都師范學(xué)院怎么樣好不好(什么檔次、王牌專業(yè)、院校分?jǐn)?shù)線)

成都師范學(xué)院王牌專業(yè)有哪些

成都師范學(xué)院的金融數(shù)學(xué)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

成都師范學(xué)院預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線是多少 2023多少分錄取

三、成都師范學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡(jiǎn)介

成都師范學(xué)院是四川省省屬本科師范學(xué)院，是教育部教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目單位、四川省綜合改革整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校。學(xué)校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學(xué)校，歷經(jīng)四川省教育干部進(jìn)修學(xué)院（1964年）、四川省教育學(xué)院（1978年）、四川教育學(xué)院（1984年）等發(fā)展階段。2012年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學(xué)院。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校遵循學(xué)生成長、成才、成師的規(guī)律，弘揚(yáng)“愛、真、篤、為”的校訓(xùn)，踐行“讓學(xué)生在成都師范學(xué)院這段生活成為人生有價(jià)值的旅程”的教育理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)體系。65年來，學(xué)校由師而立，因師而興，依師而強(qiáng)，以師為榮，充分發(fā)揮教師教育的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)師德養(yǎng)成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地，探索師德養(yǎng)成與人才培養(yǎng)過程的有機(jī)融合，促進(jìn)教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有機(jī)融合，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合。學(xué)校主動(dòng)服務(wù)四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，初步形成了引領(lǐng)四川基礎(chǔ)教育發(fā)展和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的辦學(xué)體系。堅(jiān)持教學(xué)中心地位，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。