的地得的用法區(qū)別

“的”前面的詞語一般用來修飾 “的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。地后面是動詞或形容詞，前面是副詞或形容詞（詞組），前面的詞描述后面的；得前面是動詞，后面是形容詞，后面是補充說明前面的。

的地得的用法區(qū)別

“的、得、地”用法和區(qū)別是：

1、的：定語的標(biāo)記，一般用于主語和賓語的前面。“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞(代詞)+的+名詞。如：頤和園(名詞)的湖光山色(主語)美不勝收。

2、地：狀語的標(biāo)記，一般用在謂語(動詞、形容詞)前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：形容詞(副詞)+地+動詞(形容詞)。如：她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。

3、得：補語的標(biāo)記，一般用在謂語后面。 “得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動詞(形容詞)+得+副詞。如：他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。

“的、地、得”用法分析：

1、“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團結(jié)友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......

2、“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......”

3、“得”前面跟的多數(shù)是表示動作的詞或詞語，后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......

“的”“地”“得”為虛詞時，則不能充當(dāng)句子的主體成分，只能和其它的詞連在一起作定語、狀語和補語。但這時都有一定的結(jié)構(gòu)特點可循：

“的”的結(jié)構(gòu)特點是必須和它前面的詞構(gòu)成一種固有的“的字結(jié)構(gòu)”形式來修飾、限制和說明后面的名詞或代詞，使前后構(gòu)成一種“定名關(guān)系”。此時，“的”即為定語的標(biāo)志，應(yīng)讀de。如：剛剛建成的這所學(xué)校就是殘疾人培訓(xùn)學(xué)校。

“地”的結(jié)構(gòu)特點也必須和它前面的詞和詞組構(gòu)成一種特有形式來為它后面的動詞服務(wù)，構(gòu)成“狀動關(guān)系”。如：他認(rèn)認(rèn)真真地寫，此處的“地”便為狀語的標(biāo)志，應(yīng)讀de。

“得”為結(jié)構(gòu)助詞時，必須用在動詞或形容詞之后，帶著它后面的詞語為其前的動詞或形容詞服務(wù)，即作動形謂語的補語。如：看得清清楚楚;白得刺眼。此處的“得”便為補語的標(biāo)志，應(yīng)讀de。

把握下面三點，對于“的、地、得”的正確讀音和使用是有裨益的：

1、注意區(qū)分詞性

即注意它們在句子中是起實詞作用還是起虛詞作用。實詞則讀實詞的音，分別讀作dì、dì、dé，虛詞則一律念輕聲de。

2、注意他們在句子中的作用

即是起主體作用還是起輔助作用。如起主體作用，則為實詞，就按實詞來讀音和使用;如在句子中僅起輔助作用，便為虛詞，應(yīng)按虛詞的讀音和使用來處理。

3、注意它們所處的位置以及與其它詞之間的相互關(guān)系

如：他們的關(guān)系處理得很好，同學(xué)之間的有誼也迅速地融洽了。在這一復(fù)句中，前一分句的“很好”，通過“得”構(gòu)成謂語動詞的補語，說明“怎么樣”。此處的“得”，不起實體表義作用，僅處從屬地位。應(yīng)讀de，但如將它寫成同音虛詞“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其詞語之間不僅關(guān)系混亂，其表意也謬誤了。同樣，后一分句中的“地”，也不能寫成“的”。

“的、地、得”記憶口訣

的地得、的地得，用作助詞都讀de。

作文寫話用不準(zhǔn)，朗讀往往會念錯。

有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。

事物前面用的字，小朋友們都記著。

認(rèn)真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。

動作前面用地字，位置千萬不要挪。

看得清，記得準(zhǔn)，唱得好，飛得高。

動作后面用得字，補充說明要記牢。