遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建高考專業(yè)招生計劃2025(人數(shù)+代碼)

一、遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建的護理學專業(yè)招生人數(shù)為2人;

2、遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建的醫(yī)學影像技術專業(yè)招生人數(shù)為5人;

3、遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建的臨床醫(yī)學專業(yè)招生人數(shù)為5人;

4、遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建的麻醉學專業(yè)招生人數(shù)為5人;

5、遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建的口腔醫(yī)學專業(yè)招生人數(shù)為5人;

6、遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建的護理學專業(yè)招生人數(shù)為3人;

二、遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在在福建高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
護理學	福建	2022 / 本科	001	2	物理+不限選考科目	物理
醫(yī)學影像技術	福建	2022 / 本科	002	5	物理+選考化學	物理
臨床醫(yī)學	福建	2022 / 本科	003	5	物理+(選考化學或生物)	物理
麻醉學	福建	2022 / 本科	004	5	物理+(選考化學或生物)	物理
口腔醫(yī)學	福建	2022 / 本科	005	5	物理+(選考化學或生物)	物理
護理學	福建	2022 / 本科	001	3	歷史+不限選考科目	歷史

2、2021遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
護理學	福建	2021 / 本科	001	2	物理+不限選考科目	物理
醫(yī)學影像技術	福建	2021 / 本科	002	5	物理+選考化學	物理
臨床醫(yī)學	福建	2021 / 本科	003	10	物理+(選考化學或生物)	物理
麻醉學	福建	2021 / 本科	004	5	物理+(選考化學或生物)	物理
護理學	福建	2021 / 本科	001	3	歷史+不限選考科目	歷史

3、2020遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院在福建的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
臨床醫(yī)學	福建	2020 / 本科	01	5	-	理科
麻醉學	福建	2020 / 本科	02	3	-	理科
醫(yī)學影像技術	福建	2020 / 本科	03	5	-	理科
護理學	福建	2020 / 本科	01	2	-	文科
公共事業(yè)管理	福建	2020 / 本科	02	2	-	文科

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遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院的臨床醫(yī)學專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院的信息與計算科學專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院的養(yǎng)老服務管理專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

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三、遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院的最新學校簡介

為積極響應國家政策號召，擴大高等教育資源供給，培養(yǎng)應用型人才，優(yōu)化高等教育區(qū)域布局，促進高等教育發(fā)展。2001年5月，經(jīng)教育部批準，遵義醫(yī)科大學牽頭創(chuàng)辦遵義醫(yī)學院科技學院，當年9月正式招生，屬全日制本科獨立學院。2004年，為突出學科專業(yè)，經(jīng)教育部批準更名為遵義醫(yī)學院醫(yī)學與科技學院。2018年12月，經(jīng)教育部批準更名為遵義醫(yī)科大學醫(yī)學與科技學院，全院現(xiàn)有在校生15000余人，現(xiàn)辦學地址坐落于歷史文化名城遵義市新蒲新區(qū)。20年來，學院充分依托遵義醫(yī)科大學的師資隊伍、教育教學質(zhì)量體系及各類教學科研臺等優(yōu)質(zhì)資源，堅持以立德樹人為根本任務，堅持教學中心地位，大力實施本科教學質(zhì)量工程，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和實條件，以確保優(yōu)良的教育教學質(zhì)量。同時，學院人才培養(yǎng)以社會需求為導向，以教育教學質(zhì)量為根本，致力于為基層培養(yǎng)厚基礎、強技能、重人文、高素質(zhì)，具有自主學習能力、創(chuàng)新思維和社會責任