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    河南高考多少分可以上嘉興南湖學院 附2016-2020最低錄取分數線

    更新:2023-09-21 03:48:42 高考升學網

    每所大學在不同的省份錄取分數線都不一樣,本期文章主要為大家介紹關于嘉興南湖學院在河南高考最低錄取分數線的知識,具體嘉興南湖學院的所有歷年在河南錄取最低分和錄取專業(yè)分數線可參考聚志愿高考大數據查詢系統(tǒng)。

    一、河南高考多少分可以上嘉興南湖學院

    根據聚志愿高考大數據查詢系統(tǒng),嘉興南湖學院在河南2020年高考理科最低錄取分數線為447分,最低錄取位次為247757位;文科最低錄取分數線為501分,最低錄取位次為63123位;

    二、嘉興南湖學院在河南歷年錄取最低分數據統(tǒng)計

    招生省份科目年份錄取批次分數線錄取位次錄取數省控線
    河南理科2020本二44724775761418
    河南文科2020本二501631239465
    河南理科2019本二40625079042385
    河南文科2019本二480665248447
    河南理科2018本二37426642343374
    河南文科2018本二473685127436
    河南理科2017本二38620934334342
    河南文科2017本二4267203716389
    河南理科2016本三40721284130370
    河南文科2016本三4148215019393

    三、嘉興南湖學院簡介

    | 院校屬性:

    是否是985是否是211
    是否是雙一流創(chuàng)建時間2003年
    博士點數0隸屬于教育廳
    碩士點數0招辦電話0573-83640000
    學校類型財經學校網址http://nhxy.zjxu.edu.cn/
    所處城市嘉興市辦學層次

    | 學校詳情:

    嘉興學院南湖學院是2003年經教育部批準設立的具有獨立法人資格的獨立學院。學院坐落于聞名遐邇的革命圣地——浙江省嘉興市南湖之畔。嘉興市毗鄰上海、杭州、蘇州,經濟繁榮、交通發(fā)達、人文薈萃,素有“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的美稱。

    學院實行董事會領導下的院長負責制。學院依托母體嘉興學院辦學,按照“獨立辦學、資源共享、規(guī)范運行”辦學方針,與母體實行資源共享,具有得天獨厚的辦學優(yōu)勢。

    學院實行“按大類招生,一年后進行專業(yè)分流”的招生和教學管理模式,加大學生專業(yè)自主選擇權。學院秉承“方正為人、勤慎治學”的校訓精神,以提高教學質量為重點,改革人才培養(yǎng)模式,積極為學生健康成長搭建臺,加強專業(yè)技能培訓力度,努力提高學生綜合競爭力,培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的高素質的應用型專門人才。

    學院占地面積590余畝,校園與母體嘉興學院校區(qū)相鄰,環(huán)境優(yōu)雅。建立了以經濟管理實驗中心、機電工程實驗中心、醫(yī)學實驗中心、生化實驗中心等八個實驗中心為主體的實驗室體系。教學儀器設備總值6000余萬元,圖書館紙質藏書58萬余冊、電子藏書52萬余冊。

    學院現(xiàn)有專業(yè)35個,涵蓋經濟學、管理學、工學、理學、文學、醫(yī)學、法學等7大學科門類。學院擁有專任教師400余人(不含外教),其中副高職以上教師180多人,占專任教師的46.0%;碩士學位以上教師320多人,占專任教師的80.75%;另有部分外聘教師。在校全日制本科學生8000人。

    學院面向全國招生,學生畢業(yè)后頒發(fā)嘉興學院南湖學院文憑,自2008級學生開始,符合學位授予條件者,授予嘉興學院南湖學院學士學位。

    學院現(xiàn)擁有專任教師400人(不包括外教和外聘教師),其中副高職以上教師184人,占專任教師的46.0%;碩士學位以上教師323人,占專任教師的80.75%;另有部分外聘教師。

    學院根據8000左右的在校學生規(guī)模,將充分利用民辦高校比較靈活的辦學機制,通過引進與培養(yǎng)并舉的工作方針,積極做好教師引進工作。到2020年,將建立500人左右的專任教師隊伍,其中:擁有南湖學院固定編制的專任教師300人左右;聘任母體嘉興學院師資100人左右;另外,利用長三角豐富的人力資源優(yōu)勢,外聘其他高校教師(含期退休教師)100人左右,使得師生比達到1:17以上,滿足教學工作對教師的基本需要。

    “十三五”期間,學院將根據現(xiàn)有師資隊伍結構,通過培訓、進修、訪學、學歷(學位)提升等措施,為廣大青年教師提供成長和發(fā)展空間。不斷優(yōu)化學院師資隊伍的學歷結構、職稱結構。研究青年教師成長規(guī)律,實施優(yōu)秀青年教師資助計劃,進一步完善青年教師導師制,為廣大青年教師的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。逐步建成一支能勝任南湖學院培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才需要的、水較高的師資隊伍,基本形成包含課堂教學教師、實踐(實驗)教學教師、第二課堂教學教師、學生創(chuàng)新實踐指導教師等諸多教學類型的師資隊伍。

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