河北高考多少分可以上嘉興南湖學(xué)院 附2016-2020最低錄取分?jǐn)?shù)線

每所大學(xué)在不同的省份錄取分?jǐn)?shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于嘉興南湖學(xué)院在河北高考最低錄取分?jǐn)?shù)線的知識，具體嘉興南湖學(xué)院的所有歷年在河北錄取最低分和錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、河北高考多少分可以上嘉興南湖學(xué)院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，嘉興南湖學(xué)院在河北2020年高考理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為446分，最低錄取位次為163954位；文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為498分，最低錄取位次為40517位；

二、嘉興南湖學(xué)院在河北歷年錄取最低分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計

三、嘉興南湖學(xué)院簡介

| 院校屬性：

| 學(xué)校詳情：

嘉興學(xué)院南湖學(xué)院是2003年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的具有獨立法人資格的獨立學(xué)院。學(xué)院坐落于聞名遐邇的革命圣地——浙江省嘉興市南湖之畔。嘉興市毗鄰上海、杭州、蘇州，經(jīng)濟繁榮、交通發(fā)達、人文薈萃，素有“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的美稱。

學(xué)院實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制。學(xué)院依托母體嘉興學(xué)院辦學(xué)，按照“獨立辦學(xué)、資源共享、規(guī)范運行”辦學(xué)方針，與母體實行資源共享，具有得天獨厚的辦學(xué)優(yōu)勢。

學(xué)院實行“按大類招生，一年后進行專業(yè)分流”的招生和教學(xué)管理模式，加大學(xué)生專業(yè)自主選擇權(quán)。學(xué)院秉承“方正為人、勤慎治學(xué)”的校訓(xùn)精神，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，改革人才培養(yǎng)模式，積極為學(xué)生健康成長搭建臺，加強專業(yè)技能培訓(xùn)力度，努力提高學(xué)生綜合競爭力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才。

學(xué)院占地面積590余畝，校園與母體嘉興學(xué)院校區(qū)相鄰，環(huán)境優(yōu)雅。建立了以經(jīng)濟管理實驗中心、機電工程實驗中心、醫(yī)學(xué)實驗中心、生化實驗中心等八個實驗中心為主體的實驗室體系。教學(xué)儀器設(shè)備總值6000余萬元，圖書館紙質(zhì)藏書58萬余冊、電子藏書52萬余冊。

學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)35個，涵蓋經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等7大學(xué)科門類。學(xué)院擁有專任教師400余人（不含外教），其中副高職以上教師180多人，占專任教師的46.0%；碩士學(xué)位以上教師320多人，占專任教師的80.75%；另有部分外聘教師。在校全日制本科學(xué)生8000人。

學(xué)院面向全國招生，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)嘉興學(xué)院南湖學(xué)院文憑，自2008級學(xué)生開始，符合學(xué)位授予條件者，授予嘉興學(xué)院南湖學(xué)院學(xué)士學(xué)位。

學(xué)院現(xiàn)擁有專任教師400人（不包括外教和外聘教師），其中副高職以上教師184人，占專任教師的46.0%；碩士學(xué)位以上教師323人，占專任教師的80.75%；另有部分外聘教師。

學(xué)院根據(jù)8000左右的在校學(xué)生規(guī)模，將充分利用民辦高校比較靈活的辦學(xué)機制，通過引進與培養(yǎng)并舉的工作方針，積極做好教師引進工作。到2020年，將建立500人左右的專任教師隊伍，其中：擁有南湖學(xué)院固定編制的專任教師300人左右；聘任母體嘉興學(xué)院師資100人左右；另外，利用長三角豐富的人力資源優(yōu)勢，外聘其他高校教師（含期退休教師）100人左右，使得師生比達到1:17以上，滿足教學(xué)工作對教師的基本需要。

“十三五”期間，學(xué)院將根據(jù)現(xiàn)有師資隊伍結(jié)構(gòu)，通過培訓(xùn)、進修、訪學(xué)、學(xué)歷（學(xué)位）提升等措施，為廣大青年教師提供成長和發(fā)展空間。不斷優(yōu)化學(xué)院師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)。研究青年教師成長規(guī)律，實施優(yōu)秀青年教師資助計劃，進一步完善青年教師導(dǎo)師制，為廣大青年教師的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。逐步建成一支能勝任南湖學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才需要的、水較高的師資隊伍，基本形成包含課堂教學(xué)教師、實踐（實驗）教學(xué)教師、第二課堂教學(xué)教師、學(xué)生創(chuàng)新實踐指導(dǎo)教師等諸多教學(xué)類型的師資隊伍。