市小學有效教學研討會主持詞

各位校長、老師們：上午好！

今天，我們在武安鎮(zhèn)富強小學召開“全市小學有效課堂研討會”，這是今我市小學階段繼塔東小學“小課題研究”、南西井小學“增效減負”和首屆小學校長論壇后，召開的又一次重要的業(yè)務(wù)會議。主要目的是：探討小學有效教學規(guī)律，總結(jié)小學有效教學做法，推廣小學有效教學經(jīng)驗，進一步推進小學課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效益，促進小學課程改革向縱深發(fā)展，全面提升小學教育教學質(zhì)量。

參加今天研討會有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦校長、市直小學校長、市直初中業(yè)務(wù)副校長和學科骨干教師，計多人。教育局李局長蒞臨會議，并將作重要講話。

剛才，大家參觀了富強小學校園環(huán)境和文化建設(shè)，對富強小學堅持養(yǎng)成教育，推進素質(zhì)教育有了初步的認識，下面會議按議程進行。

一、 觀摩課堂教學活動。

首先，分頭觀摩富強小學節(jié)課堂教學，學習該校在有效教學上的成功做法。

二、 經(jīng)驗介紹

剛才，大家分頭觀摩富強小學節(jié)課堂教學，并參與了說課、評課活動，下面，請富強小學校長程國斌同志介紹學校有效教學方面的經(jīng)驗。

三、 局領(lǐng)導(dǎo)講話

下面請李局長作重要講話。

…………

剛才，程校長理論聯(lián)系實際，認真總結(jié)本校有效教學方面的經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗概括有四條：即：抓管理求真效，抓培訓(xùn)求實效，抓養(yǎng)成求有效，抓教學求高效，扎扎實實開展校本研訓(xùn)，落實精致化管理，改革課堂教學方式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕學生課業(yè)負擔，開展養(yǎng)成教育，提高了課堂教學效益，值得我們學習借鑒。

李局長站在理論高度，認真分析了我市小學教學面臨的形勢以及教學存在的問題，進一步增強了我們推進有效教學的責任感和使命感，明確了工作思路，指出了工作措施，對于我們?nèi)�面推進有效教學奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。希望各單位認真組織教師學習，開展研究。下面，就貫徹落實本次研討會精神，我講三點意見：

一是進一步明確什么是有效教學。所謂的有效教學就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于均水準的教學。其核心就是教學的效益，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是判定教學有沒有效益的惟一指標。

二是追求有效的課堂教學。課堂是提高教學效益的主陣地。目前，課堂教學效益不高的問題還比較突出。一是教師講得多，學生自主學習少。二是隨意提問多，激發(fā)思維少。三是關(guān)注形式多，實質(zhì)落實少。四是重復(fù)作業(yè)多，有針對性的作業(yè)少。要提高教學的有效性，必須聚焦課堂、決勝課堂，改革課堂教學方式,構(gòu)建新型課堂教學模式，要充分相信學生，充分依靠學生，充分解放學生，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充分感受求知的快樂，實現(xiàn)課堂教學的輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益。

三是強化有效教學研究。實施有效教學，最關(guān)鍵的因素是教師。要緊緊圍繞課堂教學改革中不斷出現(xiàn)的問題進行研究，要研究學生學習活動的有效性和教師教學活動的有效性。做到以問題解決為中心，落實跟蹤聽課、跟蹤研究、課前研討、課后反思、公開課、教師沙龍等制度，為教師搭建研究、展示的舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓教師在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長，提高教學效益。