中央專門發(fā)文：提高這一職業(yè)的待遇和地位

日前，、國務(wù)院印發(fā)全面深化教師隊伍建設(shè)改革的意見，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍、如何強化師德師風(fēng)建設(shè)以及提高教師待遇和社會地位等作出頂層設(shè)計和明確要求。意見指出，要采取措施真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。

改革堅持五個基本原則

以師德為要 建立教師個人信用記錄

《意見》指出，我國教師隊伍總體健康積極向上，但個別教師違反師德現(xiàn)象時有發(fā)生，雖屬極少數(shù)，卻嚴(yán)重損害了師道尊嚴(yán)，影響了教師形象。為此，《意見》要求：

提升專業(yè)素質(zhì) 加大對師范院校支持力度

根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至，全國共有各級各類學(xué)校專任教師1578萬。與2012年相比，學(xué)前教育專任教師增加75.3萬，增長50.9%；普通高校專任教師增加16.2萬人，特殊教育專任教師增加9516人，義務(wù)教育專任教師增加18.7萬人。然而，城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師隊伍結(jié)構(gòu)性失衡問題仍然存在，大力振興教師教育，提升教師專業(yè)素質(zhì)能力至關(guān)重要。《意見》提出：

理順體制機制 完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度

教育改革進入深入?yún)^(qū)和攻堅期，深化教師管理綜合改革，是理順體制機制的前提。《意見》聚焦管理頑疾：

提高教師待遇 確保中小學(xué)教師均工資≥當(dāng)?shù)毓珓?wù)員均工資

不斷提高地位待遇，讓教師有更多的獲得感、幸福感、安全感，教師才會有更多的榮譽感、責(zé)任感，才能真正成為讓人羨慕的職業(yè)。《意見》提出：