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    2019年廣東東莞中考即將改革 總分上調20分

    更新:2023-09-19 16:12:09 高考升學網

    2018年東莞將進入中考改革時間,市教育局稱,這是近年來中考改革力度最大的一次,引起了社會各界的高度關注。目前,改革仍在醞釀階段,具體政策將從2018年秋季入學的初中一年級新生開始實施,現在的初中一二三年級學生仍執行原來中考方案。

    總結起來,主要是三個方面的變動:

    第一是分數變化,從780分變成800分。

    第二是考試方式,除了筆試,會探索現場測試、口試、實踐考察、現場實驗操作、計算機輔助測試等多種方式。

    第三是加入了綜合素質評價,更加關注學生的全面發展,促進高中學校扭轉以考試成績和分數單一評價學生的狀況。

    東莞中考怎么改革?如何錄取?學生和家長該如何應對?

    1月21日,東莞市教育局聯合南方日報、南方+客戶端舉行了一場針對中考改革的大家談互動活動,讓大家充分了解和討論東莞中考新政。9大變化總結改革設想

    變化一:新增音樂、美術、理化生實驗操作3個考試科目

    根據設想,在語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、信息技術共11科原有考試科目上,新增音樂、美術、理化生實驗操作共3個考試科目。

    變化二:5個科目考試由東莞市教育局命題

    語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個科目的考試內容以省教育考試院編印的各學科學業考試大綱為依據,采用省教育考試院統一命題的試卷,由東莞組織實施。體育與健康、音樂、美術、信息技術、理化生實驗操作等5個科目考試由市教育局確定考試內容,并由市命題及組織實施。

    變化三:新增實踐考察、現場實驗操作等多種考試方式

    各科考試結合學科特點,以筆試為主,探索現場測試、口試、實踐考察、現場實驗操作、計算機輔助測試等多種方式。

    理化生實驗操作考試怎么考呢?很多家長可能有疑惑。據東莞市教育局基礎教育與信息化科科長羅桂森介紹,依據義務教育物理、化學、生物課程標準,以課程標準列出的必做實驗為考試內容。全市統一命題、統一制定評分標準。每年將提前在3月份公布當年的實驗操作試題,同時公布當年考試所需的實驗器材目錄。考試安排在每年5月中下旬。考試時,每名考生隨機抽取物理、化學、生物其中一科的一套試題進行實驗操作考試。考試過程中采用專門考試系統進行考務管理和全程攝像。

    變化四:考試時間分為三個學期

    各學科考試時間依據《課程方案》課時要求和“相對集中”的原則確定,其中委托或由省教育考試院統一命題的科目的考試時間由省教育考試院確定,其他科目的考試時間按相對集中的原則由市中招辦確定。

    變化五:中考總分從780增加到800

    計分科目:語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、物理、化學、歷史、地理、生物等10科,考試成績分別按不同的權重比例折算后計入學業考試成績。物理、化學、生物等3科的考試成績由筆試成績及實驗操作考試成績兩部分合成,其中筆試成績占90%,實驗操作考試成績占10%。

    變化六:3個科目只評等級不評分數

    音樂、美術、信息技術等3科,考試成績不計入學業考試成績,分合格和不合格兩個等級。等級劃分及細化具體辦法根據當年實際情況確定。

    綜合素質評價從多維度的視角對學生的成長進行記載與體現,強調對每個學生在初中階段的發展歷程進行全面的寫實記錄。

    變化七:學生綜合素質評價納入招生依據

    學生的初中學業水平考試成績作為高中階段學校招生錄取的基本依據。等級科目結果不計入學生的學業考試成績,但作為招生錄取的參考依據。學生綜合素質評價等級作為招生錄取的重要依據及高中學校自主招生的主要依據。

    變化八:三個評價體系構成錄取標準

    從2021年起,實行基于初中學業水平考試成績、參考等級科目結果、結合綜合素質評價等級的綜合錄取辦法。錄取時,根據考生填報的志愿,考生的綜合素質評價等級和等級科目的合格科目數量需達到一定的基本條件(即資格條件),在達到基本條件的考生中再按初中學業水平考試成績從高分到低分進行擇優錄取。

    變化九:自主招生增加學校和學生的雙向選擇機會

    東莞將進一步擴大高中階段學校招生自主權,增加學校和學生的雙向選擇機會,促進高中階段學校多樣化、特色化發展,滿足不同潛質學生的發展需要。給予普通高中一定數量的自主招生名額,選拔具有學科特長或創新潛質的優秀學生。公辦普通高中自主招生比例控制在學校年度招生計劃的10%以內。

    總結起來,主要是三個方面的變動:

    第一是分數變化,從780分變成800分。

    第二是考試方式,除了筆試,會探索現場測試、口試、實踐考察、現場實驗操作、計算機輔助測試等多種方式。

    第三是加入了綜合素質評價,更加關注學生的全面發展,促進高中學校扭轉以考試成績和分數單一評價學生的狀況。

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