新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的臺州職業技術學院數控技術專業錄取分數線數據，包含近三年臺州職業技術學院數控技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、臺州職業技術學院數控技術專業分數線是多少分

最新據2023年臺州職業技術學院招生辦官方公布的數控技術專業錄取數據，我們可以知道臺州職業技術學院數控技術專業錄取分數線如下：

1、在山西省份2021年的臺州職業技術學院數控技術專業理科專業分數線是130分，對應的最低錄取位次在78315名；

2、在浙江省份2022年的臺州職業技術學院數控技術專業綜合專業分數線是444分，對應的最低錄取位次在216865名；

3、在浙江省份2022年的臺州職業技術學院數控技術專業綜合專業分數線是450分，對應的最低錄取位次在212089名；

4、在浙江省份2021年的臺州職業技術學院數控技術專業綜合專業分數線是428分，對應的最低錄取位次在211881名；

5、在浙江省份2020年的臺州職業技術學院數控技術專業綜合專業分數線是381分，對應的最低錄取位次在232504名；

6、在甘肅省份2020年的臺州職業技術學院數控技術專業理科專業分數線是249分，對應的最低錄取位次在119442名；

二、臺州職業技術學院數控技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	數控技術專業	2021	山西	理科	-	130	78315
2	(切削機械師)數控技術專業	2022	浙江	綜合	物 或 化 或 技	444	216865
3	數控技術專業	2022	浙江	綜合	物 或 化 或 技	450	212089
4	數控技術專業	2022	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
5	(切削機械師)數控技術專業	2022	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
6	數控技術專業	2021	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
7	(中德智能制造)數控技術專業	2021	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
8	(中德智能制造)數控技術專業	2021	浙江	綜合	物 或 化 或 技	418	217266
9	數控技術專業	2021	浙江	綜合	物 或 化 或 技	428	211881
10	數控技術專業	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
11	(中德智能制造)數控技術專業	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
12	數控技術專業	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
13	(中德智能制造)數控技術專業	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
14	(中德智能制造)數控技術專業	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 技	381	232504
15	數控技術專業	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 技	420	215176
16	數控技術專業	2019	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
17	數控技術專業	2019	浙江	綜合	物 或 化 或 技	-	-
18	數控技術專業	2019	浙江	綜合	物 或 化 或 技	405	223022
19	數控技術專業	2019	四川	理科	-	-	-
20	數控技術專業	2020	甘肅	理科	-	249	119442

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三、臺州職業技術學院師資和院系介紹

臺州職業技術學院是一所政府舉辦的全日制普通高等學校，地處中國民營經濟發祥地之一、長三角南翼重要制造業基地、東南沿海現代化港口城市——浙江省臺州市。學校籌建于1999年；2001年5月，浙江省人民政府批準建立臺州職業技術學院； 2003年、2006年，浙江省臺州工業學校和浙江貿易經濟學校先后成建制并入。2007年，學校順利通過教育部高職高專人才培養工作水平優秀評估；2012年，學校成為“浙江省示范性高等職業院校”；2019年，學校成為教育部現代學徒制試點單位；2021年，學校列入浙江省“雙高計劃”建設單位。學校占地面積約505畝，建筑面積27萬平方米，固定資產總值6.7億元（其中教研儀器設備總值1.66億元）。下設馬克思主義學院、機電工程學院、信息技術工程學院、建筑工程學院、醫學與制藥工程學院、管理學院、經貿學院、人文學院、汽車學院、中德學院、藝術學院等11個二級學院。現有教職工637人，其中高級職稱193人，有碩士博士學位的419人。擁有省級教學團隊2個、省級專業帶頭人13人、1人入選省青年科學家培養計劃、1人入選省“百千萬”高技能領軍人才，浙江省首席技師1人、省技能大師工作室1個。開設33個專業，其中教育部教學改革試點專業2個，教育部骨干專業3個，省示范專業3個、省優勢專業5個、省特色專業8個，省高水平專業群2個。擁有省級精品課程3門，省級教學和課堂改革項目57項，國家規劃、省級重點等教材35部，省教學成果獎4項。學校自成立以來，始終堅持“高教性、職教性、地方性”的“三性”辦學定位，以服務區域經濟發展為宗旨，秉承服務民營經濟、面向產城融合、精于臺州制造的辦學理念，深入推進產教融合、校企合作。建有校內實訓基地38個、實訓實驗室221個，擁有國家數控技術緊缺人才培養培訓基地1個、中央和省財政專項資金支持實訓基地2個、教育部生產性實訓基地2個、教育部“雙師型”教師培養培訓基地1個、教育部協同創新中心1個、教育部智能制造領域中外人文交流人才培養基地，省級示范性實訓基地9個。學校大力推進教育教學改革，堅持把“產教融合、校企合作、協同育人”作為人才培養的基本模式，瞄準工程師助理、工段長、核心設備使用者、檢測調試人員等核心技術崗位，著力培養“留得住、用得上、可持續發展”的技術技能人才。近年來，學生實踐創新能力大幅提升，學生獲全國技能競賽一等獎8項、省級一等獎25項，獲省級大學生科技創新項目94項。學校先后為社會輸送了近6萬名優秀高職人才，畢業生的初次就業率均在98%以上，就業率連續多年居全省高校前列。學校堅持開放辦學，持續推進合作辦學國際化，先后與美國、德國、英國、新加坡等20多所國（境）內外大學或教育機構建立了校際友好合作與交流關系。與美國印第安納理工學院合作舉辦機電一體化技術專業、與德國bbw教育集團合作舉辦中德學院、參加省“一帶一路”職業與語言培訓