2025年浙江高考語文卷難不難,今年浙江高考語文卷難度系數(shù)點評

更新：2023-09-21 10:06:04 高考升學網(wǎng)

2020年浙江高考語文試卷高考命題大綱，與2018年、浙江語文卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節(jié)要求和知識點的考察，所以2020年浙江高考語文卷難度系數(shù)預測和浙江高考語文卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考語文卷難度會降低。下面是高考升學網(wǎng)為大家整理了一些關(guān)于浙江高考語文做題的注意事項，以及往年浙江高考語文試卷的分析。 2025年浙江高考語文卷難不難,今年浙江高考語文卷難度系數(shù)點評

1、浙江高考語文試卷考試注意事項

考試當天，考生憑準考證、身份證在規(guī)定的時間和地點參加考試，并主動接受監(jiān)考員按規(guī)定進行的身份驗證和對隨身物品等的必要檢查。

入場可攜帶必需的考試用品，如2B鉛筆、黑色字跡的鋼筆或簽字筆、直尺、圓規(guī)、三角板、無封套橡皮及毛巾（擦汗用須擰干）、無商標紙的飲用水（或其他科目特殊規(guī)定的物品）等。其他任何物品不得帶入考場。嚴禁攜帶各種通訊工具（如手機等具有發(fā)送或者接收信息功能的設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正液等物品進入考場。

考生領(lǐng)到答題紙后，應(yīng)先核對答題紙上粘貼的條形碼上的姓名、準考證，核對無誤后，再在指定位置和規(guī)定時間內(nèi)準確、清楚填寫姓名、準考證號等。

開考信號發(fā)出后方可開始答題。考生須在與題號對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)答題。寫在草稿紙上或非題號對應(yīng)答題區(qū)域的答案一律無效，不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，也不得在答題紙上做任何標記。

考試結(jié)束信號發(fā)出后立即停筆，如果繼續(xù)答題，將作違反考試紀律處理。根據(jù)監(jiān)考員指令依次退出考場；考生不得將試卷、答題紙或草稿紙帶出考場。

特別提醒：手機千萬不要帶入考場，否則不論是否使用，均視為作弊。考生如不遵守考場規(guī)則，不服從考試工作人員管理，有違規(guī)行為的，按照《中華人民共和國教育法》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》執(zhí)行規(guī)定處理，并記入國家教育考試誠信檔案；如涉嫌違法的，移送司法機關(guān)，依照《中華人民共和國刑法修正案（九）》等追究法律責任。

2、往年浙江高考語文試卷考點分析

一、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度略降

整份試卷基本沿襲了2018年浙江卷的結(jié)構(gòu)，唯一的變化是實用類文本閱讀由四個材料變成了三個材料，去掉了一個圖表閱讀材料(第6題考圖文轉(zhuǎn)換)。這應(yīng)該說是幾年來試卷最為穩(wěn)定的一年。

從難度看，較去年略有降低。語言文字運用的前四題答案指向都較為明確。文學類文本閱讀四道題均與常規(guī)教學緊密聯(lián)系，主要考查學生的知識遷移，大多數(shù)學生會有一種“熟悉感”。文言文閱讀的文本有一定的難度，但幾道題目都比較和。另外實用類文本閱讀去掉了一個圖表材料，減輕了學生的閱讀量，客觀上也降低了試卷的難度。

二、貼教材，重視能力

今年的試卷中很多題目都能夠從教材中找到援引。如第12題“分析本文敘述上的特征”，考查了人教版《外國小說欣賞》中有關(guān)“敘述”話題的相關(guān)知識，同時也涉及蘇教版必修二“和的祈禱”專題的寫作知識“恰當選用敘述的角度”。再如第11題對“我的形象”的概括、第19題對“過”和“朱門”的解說、第21題對“夫子之道”和“我無能”的理解，均能讓考生自然地聯(lián)想到教材，有效地考查了考生的相關(guān)知識及遷移能力。

三、立德樹人，關(guān)注人生

從選材看，整份試卷生活氣息濃，時代感強。第2、3題的《國家寶藏》就是央視熱播的文化類綜藝節(jié)目，實用類文本閱讀的“苗繡”2018年亮相倫敦時裝周的T臺，很多學生都非常熟悉，能讓他們感悟到傳統(tǒng)文化的深厚與自豪，增強文化自信，較好地體現(xiàn)了立德樹人的命意。

尤其是今年的作文題，命題者要考生討論的其實是“我們到底應(yīng)該為自己活還是為他人活”的問題。這個問題看起來簡單，實則有較好的區(qū)分度，或者說命題者在這里給考生設(shè)置了一個小小的“陷阱”。“假如你是創(chuàng)造生活的‘作家’，你的生活就成了一部‘作品’，那么你將如何對待你的‘讀者’?”這是一個比喻的說法。如果考生僅僅糾纏于“作家”“作品”“讀者”三者的關(guān)系，不知其比喻意義，就容易偏題甚至跑題。這個作文題貼學生生活，值得學生思考，能讓學生反思自我，思考自我與他人、自我與社會、自我與時代的關(guān)系，思考如何于家國社會中找尋自我，很好地考查了考生思維的辯證性、深刻性和豐富性。

四、瞄準新課程，體現(xiàn)新理念

第6題要求學生從圖表中讀出“紅色議事廳”的工作職能和工作機制，指向真實的語文學習任務(wù)，體現(xiàn)了新課程跨媒介閱讀的。文學類文本閱讀材料節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》的第七章，這種取材方法符合新課程倡導整本書閱讀的理念，為新課程整本書閱讀作了一個很好的導引，同時也有效地規(guī)避了猜題。實用類文本閱讀延續(xù)了去年非連續(xù)性文本閱讀的命題方式，進一步強化了新課程中群文閱讀的概念。