主題班會設計方案親情教育

主題班會設計方案---親情教育
　　
　　班會緣起：
　　
　　經過調查問卷發現：全班54名學生中，知道父母生日的同學占9%，會家主動幫助父母作家務的占6%，經常與父母溝通談心的占2%，在節日時向父母送禮物以示祝賀的占2%……這些數字說明，學生的親情意識淡薄，只知享受，不懂感恩。因此，需要加強對學生進行親情教育。
　　
　　班會目的：
　　
　　1使學生了解親情，感悟親情，理解親情，學會感恩。
　　
　　2豐富學生的俄生活和情感積累，激發學生的親情意識，由己及人，培養對親人，對他人，進而對祖國的感情。
　　
　　活動準備：
　　
　　1準備節目，搜集相關的文章，歌曲，主持人準備串聯詞。
　　
　　2制作相關課件。
　　
　　3營造班會氛圍：裝飾教室，張貼對聯等。
　　
　　4邀請學生家長參加班會。
　　
　　活動過程：
　　
　　（班會正式開始前播放音樂《懂你》主持人在音樂聲中入場）
　　
　　主持人開場白：
　　
　　甲：一曲《懂你》把我們帶到母親身邊，帶到母親暖暖的情誼中。
　　
　　乙：是啊，人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養育之恩。人從呱呱墜地，到長大成人，那已不能離開父母的呵護，教誨，影響和扶持？
　　
　　甲：子女的一個個足跡，那一個不印記著父母的深深情誼；子女的一步步成長，哪一步不浸透著父母的殷殷心血？
　　
　　乙：父母養育子女，并不僅僅是為了傳宗接代，延續生命，更主要的是還是后浪推前浪，一代省一代的厚望
　　
　　甲：父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。為人子女者，你讀懂這份感情了嗎？
　　
　　乙：你讀懂這份希望了嗎？
　　
　　（合）：長春市一五八中學二年四版“懂你”主題班會現在開始。
　　
　　第一篇，創設情境，走進親情
　　
　　1配樂散文：《奇跡的名字叫父親》
　　
　　甲：有一個樸素但偉大的名字叫父親。
　　
　　乙：有一種樸實但真誠的情感叫父愛。
　　
　　甲：他用沾滿泥巴的雙腳位女開采一條平坦開闊的路。
　　
　　乙：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一張著風擋雨的傘。
　　
　　甲：父愛無言，卻博大深沉。
　　
　　乙：父愛無語，卻真摯長久。
　　
　　甲：下面請欣賞配樂散文《奇跡的名字叫父親》
　　
　　2聽后隨感
　　
　　甲：讀一篇好文章如實甘甜的奶酪，越品越有滋味。
　　
　　乙：讀一篇好文章如茵醇香的美酒，歷久彌香。
　　
　　甲：好文章是圣潔的清泉，可以滌蕩心靈。
　　
　　乙：好文章是睿智的大師，可以導航。
　　
　　甲：這篇《奇跡的名字叫父親》讓你的心動了嗎？讓你的情動了嗎？
　　
　　（乙提示學生隨意談感受）
　　
　　3情景劇：《握住母親的腳》
　　
　　甲：母情的愛如一條奔騰不息的大河，永遠不會懈怠和停止。我們的愛只是一條喧囂浮躁的小溪。常常會停滯和斷流。
　　
　　乙：母親用它的手指量著我們的腳板長大，那雙手曾無數次濯洗過我們的腳丫。可是同學們，你為母親洗過一次腳嗎？你握過你母親的腳嗎？下面請欣賞情景劇：《我住母親的腳》
　　
　　甲：可憐天下父母心！父母對我們的復出，一輩子都嫌不夠，我們對父母的回報，一瞬也會成為永恒。同學們，今天晚上，讓我們也握一握母親的腳，為母親洗一次腳吧。
　　
　　第二篇：咀嚼往事，感情新情
　　
　　（主持人以首先講訴自己和母親的故事感染和帶動其他學生采擷生活中美麗感人的生活細節，去感悟親情。）
　　
　　第三篇，反思自我，再悟親情
　　
　　1小品《嘮叨媽媽》
　　
　　甲：有一些事情，當我們年輕的時候，還無法理解，當我們理解的時候已不再年輕。有些東西可以彌補，而有些事情卻永遠無法彌補。
　　
　　乙：是啊，有時，我們會把“叮嚀”當作“嘮叨”把“期待”，當作“壓力”母愛無錯，而我們對母愛的理解卻常常出錯。下面請欣賞小品《嘮叨媽媽》。
　　
　　２、反思自己的和行為，進一步感受親情、提高對親情的認識深度。
　　
　　甲：因為缺少理解，才會產生代溝，因為多了誤解，才會發生矛盾，十四歲的我們，幼稚與成熟共存，在我們一邊享受親情的時候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解親情，就如水品中的人物一樣。同學們，看看我們自己吧，我們對父母有過多少關心，有過多少理解？又有過多回報呢？今天，我們當著父母的面前，把我們曾有的懺悔，把我們壘親情的認識，把我們今后的打算，親口講給我們的父母聽。